預(yù)防季節(jié)性傳染病主題班會教案(存儲版)
【正文】 急性傳染病，伏期14—19日，發(fā)熱，耳下或下頜角疼痛，以耳垂為中心1—2天內(nèi)迅速腫大，張口和咀嚼時疼痛D 猩紅熱 是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，臨床特點(diǎn)為發(fā)熱，咽炎、全身彌漫性皮疹，疹退后伴皮膚脫屑等，潛伏期1—7天如何預(yù)防？不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預(yù)防措施是相通的，我們只要注意以下幾點(diǎn)，就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播A 每天開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，避免交叉感染等B 不到人口密集、空氣污染的場所去。學(xué)校這種人員比較密集、相對比較集中的地方，一旦出現(xiàn)更是比較容易傳播，會對廣大師生的工作學(xué)習(xí)帶來較大的影響，因此我們有必要對冬春季常見的傳染病及其預(yù)防措施有所了解。按規(guī)定進(jìn)行預(yù)防接種，提高免疫力。頸：脖頸、耳根干凈無污垢。桌兜：整潔無雜物。(后續(xù)活動：出一期《講衛(wèi)生，預(yù)防傳染病》的板報。鞋襪：鞋子整潔，上學(xué)穿襪子，不拖鞋帶。男生不留長發(fā)。為此，要切實做到：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防病能力。前黑板上作相應(yīng)布置，渲染氣氛，桌椅圍四周，中間空出。書包：書包干凈整潔，書本擺放整齊。準(zhǔn)備知識競賽題十個。引導(dǎo)學(xué)生從三個環(huán)節(jié)入手：：早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早治療、早隔離（同學(xué)思考如果傳染源是動物呢？）：注意個人衛(wèi)生，多通風(fēng)，勤洗手：不與患者或疑似患者接觸，加強(qiáng)鍛煉，接種疫苗。但老的傳染病將長期存在，而且新的傳染病也不斷出現(xiàn)，如瘋牛病、艾滋病、非典、禽流感等傳染病的防治需要全社會的參與，傳染病的防治原則：早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早治療、早隔離（二）介紹傳染病的概念傳染性疾病就是我們常說的傳染病，是許多種疾病的總稱，它是由病原體引起的，能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳染的疾病。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：知道常見傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防方法。桌面：整潔無雜物。（六）布置任務(wù)查閱資料如何預(yù)防水痘等我們常見的傳染病。：是指病原體入侵其它健康人所經(jīng)過的途徑。傳染病帶來的死亡和創(chuàng)傷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過戰(zhàn)爭的總和。知道常見傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防方法是教學(xué)的重點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生熟悉的流感病例進(jìn)行討論與分析，采用交流的形式，幫助學(xué)生理解傳染病的流行的三個環(huán)節(jié)及預(yù)防措施，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立預(yù)防傳染病的正確觀點(diǎn)。通過小組討論、演講各類發(fā)言等形式激發(fā)學(xué)生講究衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的決心。手：手干凈無污物；不留長指甲，指甲縫內(nèi)無污垢。第一篇：預(yù)防季節(jié)性傳染病主題班會教案預(yù)防傳染病主題班會三（1）班 奉迪芳活動目標(biāo)：通過班會課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓學(xué)生對傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解；讓學(xué)生知道講究衛(wèi)生的重要意義。頸：脖頸、耳根干凈無污垢。預(yù)防傳染病主題班會活動目標(biāo)：通過班會課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓學(xué)生對傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解；讓學(xué)生知道講究衛(wèi)生的重要意義。第二篇：傳染病及其預(yù)防主題班會教案（參考）2篇傳染病及其預(yù)防主題班會教案（參考）篇一常見傳染病及其預(yù)防常識一、設(shè)計思路“常見傳染病及其預(yù)防常識”是“突發(fā)公共衛(wèi)生事件及其防治”部分的重要教學(xué)內(nèi)容，雖然學(xué)生對傳染病并不陌生，但對傳染病的理論認(rèn)識還很欠缺，本課時的教學(xué)可以幫助學(xué)生了解傳染病的流行及其預(yù)防措施，引導(dǎo)學(xué)生初步形成對傳染病的理性認(rèn)識。他們不僅帶給人類痛苦和恐慌，有的時候也導(dǎo)致整個社會的衰退，甚至于國家的消亡。這是“三大環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)。？（學(xué)生討論）。書包
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