一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 小數(shù)”。遲到、曠課等現(xiàn)象極少發(fā)生，課堂紀(jì)律井然有序，學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望和求知欲也越來越高。要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。再次，要求學(xué)生朗讀時(shí)做到“眼到、口到、心到”盡量避免漏字、添字、錯(cuò)字的現(xiàn)象發(fā)生。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字，提倡個(gè)性化識(shí)字的方法。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。能說出個(gè)位、十位數(shù)位名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義，初步了解進(jìn)制。四、圖形的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。《送信游戲》讓學(xué)生理解基數(shù)、序數(shù)的意義。倒數(shù)： 乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。數(shù)學(xué)第一章相交線一、鄰補(bǔ)角：兩條直線相交所成的四個(gè)角中，有公共頂點(diǎn)，并且有一條公共邊，這樣的角叫做鄰補(bǔ)角。垂線的性質(zhì)：①過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直；②連接直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)的所有線段中，垂線段最短。平行線的性質(zhì)：①兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等；②兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角相等；③兩條平行線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。平行公理：經(jīng)過直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與這條直線平行平行公理的推論：如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行。其中一條叫做另一條的垂線，它們的交點(diǎn)叫做垂足。⑷除法法則：除以一個(gè)數(shù)等于乘上這個(gè)數(shù)的倒數(shù)；兩數(shù)相除，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對值相除；0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)，都得0。數(shù)軸： 規(guī)定了圓點(diǎn)、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸。六、數(shù)學(xué)樂園《數(shù)學(xué)迷宮》一是復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)思維的靈活性；二是為學(xué)生多角度思考問題、多途徑探索解決問題的方法提供了豐富的資源。三、常見的量初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小。⑵課堂上：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，課堂講。，注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。其次，抓感情。第二天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、介紹班級(jí)情況。6加幾的計(jì)算方法：（1）點(diǎn)數(shù)；（2）接著數(shù)；（3）湊十法。分針：鐘面上又細(xì)又長的指針叫分針。寫數(shù)：寫數(shù)時(shí)，對照數(shù)位寫，有1個(gè)十就在十位上寫1，就在個(gè)位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。四、加減混合加減混合的計(jì)算方法：計(jì)算時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行，先把前兩個(gè)數(shù)相加（或相減），再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相減（或相加）。如：10由9和1組成。用小圓柱可以拼成更大的圓柱。0的加、減法：任何數(shù)與0相加都得這個(gè)數(shù)，任何數(shù)與0相減都得這個(gè)數(shù)，：0+8=890=944=0 第四單元 認(rèn)識(shí)圖形長方體的特征：長長方方的，有6個(gè)平平的面，面有大有小。例如：5的組成有1和4,2和3,3和2,，要有序地進(jìn)行分解，防止重復(fù)或遺漏。二、比大小前面的數(shù)等于后面的數(shù)，用“=”表示，即3=3，讀作3等于3。同一物體，相對于不同的參照物，前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。如：8時(shí)或8:00 第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法 9加幾計(jì)算方法：計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，可以采用“點(diǎn)數(shù)”“接著數(shù)”“湊十法”等方法進(jìn)行計(jì)算，其中“湊十法”比較簡便。還可以用計(jì)算法（用大數(shù)減小數(shù)再減1的方法來計(jì)算）。11—20各數(shù)的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。三、連加連減連加的計(jì)算方法：計(jì)算連加時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行，先算前兩個(gè)數(shù)的和，再與第三個(gè)數(shù)相加。序數(shù)含義：用來表示物體的次序，即第幾個(gè)。放在桌子上能向任意方向滾動(dòng)。七、0 0的意義：0表示一個(gè)物體也沒有，也表示起點(diǎn)。區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”“幾個(gè)”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個(gè)物體。有幾個(gè)物體就用幾來表示。第二單元位置認(rèn)識(shí)上、下體會(huì)上、下的含義：從兩個(gè)物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。比較兩種物體的多或少時(shí)，可以用一一對應(yīng)的方法。第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法一、15的認(rèn)識(shí) 1—5各數(shù)的含義：每個(gè)數(shù)都可以表示不同物體的數(shù)量。第幾指的是其中的某一個(gè)。減法的計(jì)算方法：計(jì)算減法時(shí)，可以用倒著數(shù)、數(shù)的分成、想加算減的方法來計(jì)算。如圖：球的特征：圓圓的，很光滑，它的表面是曲面。比較大?。喊凑諗?shù)的順序，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大?！按罄ㄌ?hào) ”上面的一側(cè)有問號(hào)是求從總數(shù)中去掉一部分，還剩多少，用減法計(jì)算。數(shù)位：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。解
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