四年級(jí)找規(guī)律教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 “試一試”第1題。展示不同情況的算法。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)分析生活現(xiàn)象的初步意識(shí)及初步能力。師:要求學(xué)生猜下一個(gè)是什么,觀察是怎樣排列的。(1)初步認(rèn)識(shí)。(2)全班交流。再在每?jī)筛“糁虚g擺1個(gè)圓。現(xiàn)在喜洋洋和灰太狼的排列符合這個(gè)規(guī)律嗎？還有這么辦才符合？三、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用規(guī)律。今天這節(jié)課你有什么收獲?利用規(guī)律我們可以干什么?生活中許多事物之間是有聯(lián)系、有規(guī)律的。學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，在動(dòng)手操作，自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。交流表示的方法。一共有多少個(gè)廣告牌？提問(wèn)：“每相鄰兩根電線桿中間有一個(gè)廣告牌相”可知什么？ 各自解答。教學(xué)目標(biāo) ：1使學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程；初步體會(huì)、認(rèn)識(shí)這種關(guān)系和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題之中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。師：一個(gè)一個(gè)排列就是手帕、手帕、手帕……夾子、夾子、夾子……來(lái)排列的，它們是這樣排列的嗎？生：不是。師板書：籬笆、木樁、籬笆、木樁……籬笆。生：甲比乙多1。師：誰(shuí)是甲物體，誰(shuí)是乙物體？它們的個(gè)數(shù)間有什么關(guān)系？生：小棒是甲物體，紙片是乙物體，甲比乙多1。生：課程表，時(shí)間表與它們間的空隙。生：還可以看作是按空格、數(shù)字、空格、數(shù)字的順序來(lái)排列的，最后是數(shù)字?；仡櫽螒颍簬煟河脙蓚€(gè)手指只夾一根小棒，我們用一只手夾了幾根小棒？生：四根。師讓生到前面演示，其余生跟著做。如有困難，師可用粉筆演示?！?、作業(yè) ：一座石橋的一邊共有豎桿40根，每?jī)煽秘Q桿中間有一塊石板，這座橋的一邊共有多少塊石板？（1）把一根木料鋸30次，能鋸多少段？（2）如果鋸成60段，需要鋸多少次？一條路兩端都種樹，每3米種一棵，一共種了120棵樹，這條路全長(zhǎng)多少米？。第1題，讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是甲物體，誰(shuí)是乙物體，再說(shuō)結(jié)果。再演示給大家看。生：那么甲是十二個(gè)，乙是十二個(gè)，甲和乙相等。生：還可以看作是按空格、數(shù)字、空格、數(shù)字……順序排列的。生：桌子和它們的間隔是間隔排列的。師：誰(shuí)是甲物體，誰(shuí)是乙物體？它們的個(gè)數(shù)間有什么關(guān)系？生：小棒是甲物體，紙片是乙物體，小棒的個(gè)數(shù)比紙片多1。師：你們說(shuō)的真棒。師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察小兔和蘑菇的排列順序，說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣排列的？最后一個(gè)是誰(shuí)？生：是按照小兔、蘑菇、小兔、蘑菇……小兔的順序排列呢？師板書：小兔、蘑菇、小兔、蘑菇……小兔。出示問(wèn)題。沿圓形池塘的一周共栽了75棵柳樹，每相鄰兩棵柳樹之間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？提問(wèn)：為什么桃樹也是75棵？五、總結(jié)規(guī)律。（3）匯報(bào)討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程：一、感知規(guī)律伸出手張開，問(wèn)：有幾個(gè)手指？有幾個(gè)空檔？如果每?jī)蓚€(gè)手指間夾一枝筆，能夾幾枝筆？（板書：每?jī)蓚€(gè)手指間夾一枝筆）請(qǐng)4名男生和4名女生排隊(duì)，要求：每?jī)蓚€(gè)男生之間站一個(gè)女生?！边@一規(guī)律。師:”是不是兩種物體只要間隔排列,都具備這樣規(guī)律呢?(生:不是......)師:“想不想證明一下”(生:想......)。師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察填寫的數(shù)據(jù),再想一想,你發(fā)現(xiàn)什么?”生:我發(fā)現(xiàn)兩端事物多1,中間比兩端少1。教學(xué)過(guò)程一、游戲引入,引出規(guī)律。通過(guò)老師游戲激趣,學(xué)生觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動(dòng),初步發(fā)展學(xué)生分析、比較、綜合和歸納等思維能力。(2)、談話：先想想走廊兩端放花和不放花一樣嗎？如果走廊兩端都放花，是我們熟悉的問(wèn)題。提問(wèn)：從情景圖中你看到了什么景物？ 閱讀題目中的文字，你了解到了哪些信息？你怎樣理解從一端到另一段共栽了7棵”,“相鄰的兩棵樹相隔3米”。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸規(guī)律。二、自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。出示國(guó)旗，從上面找到我們學(xué)習(xí)的規(guī)律？五、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題出示想想做做第一題，問(wèn)：你看到了什么？能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？怎么列式？為什么廣告排的個(gè)數(shù)比電線桿的根數(shù)少不1？出示想想做做第二題，獨(dú)立思考第一小題，指名回答，怎么想的？回答第二小題，問(wèn)：鋸的段數(shù)與次數(shù)有什么關(guān)系？口答：1）一根木料鋸5段，需要鋸幾次？2）一根木料鋸8次，鋸成多少段？游戲活動(dòng)1）請(qǐng)5位女生站成一排，在每?jī)蓚€(gè)女生中間站一個(gè)男生，應(yīng)該請(qǐng)幾位男生呢？誰(shuí)來(lái)排？ 2）再請(qǐng)5位女生，還是男女生一一間隔排列，要求男生比女生多1人。仔細(xì)觀察每一組兩
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