關于小松鼠找花生果教案設計[推薦閱讀](存儲版)
【正文】 讀出疑問的語氣。師：小松鼠越想越高興，心里美滋滋的?，F在我們要來把它寫好看。課文以小松鼠找花生果為線索：花生開花了，小松鼠想摘花生果過冬——小松鼠始終沒見一個花生果，小松鼠懷疑花生果被人摘走了——蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里?！菊f教學重難點】重點：掌握本課詞句，會針對心理進行描寫，能夠有感情地朗讀課文體會課文角色特點。A，花生果是什么樣子的？B，小松鼠為什么找花生果？C，小松鼠找到花生果了嗎？之后建議學生選擇一個自己喜歡的問題去研讀全文。二是調動學生的習作積極性，讓他們對現場作文不再感到茫然和恐懼。秋天到來了，小松鼠究竟找到花生果了沒有？請同學們自由讀文來找一找答案，然后我們來演一演。之后引導學生按課文內容進行仿寫。小朋友你們愿意嗎？你們知道這位小朋友是誰??？它想請我們去做什么？今天我們就來接著學習——《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起繼續(xù)去尋找花生果，比一比誰的收獲最大。過渡：樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。也沒看見。要注意表現出你失望、難過的心情。四、指導書寫最后我們還要學兩個新的生字。? 板書：?2小松鼠找花生果 ?? ?看—想—看—問花生果 ??（全在泥土里）?。（出示圖片）如果你還有想了解的可以通過看書、問身邊知道的人、上網??各種方法去找一找?？墒?，_______________，也_____________________。”(指名讀)小松鼠為了能吃到花生果你覺得他的心情是怎樣的呢？（很著急）你從哪個詞語中最能看出他很心急呢？（板書：每天看）（相機紅字出示“從那以后”“每天都。出示：綠油油的（）黃燦燦的（）像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，那你能用這樣的形式再說幾個關于顏色的詞嗎？（藍湛湛、綠茵茵、黃澄澄。教學難點：朗讀感悟課文，了解花生果長在地下的特征，激發(fā) 認識自然的興趣。于是我為學生出示了四種植物種子（蘋果、蘿卜、西瓜、土豆）。在解決是否找到花生果這部分內容時我利用課文進行過渡談話：從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒有。之后百變生花，將這部分內容拓展開來，讓學生練習填寫。在這一部分的設計中，我先后使用了白板的拖拽和顯示隱藏功能分別實現了拼圖的自由組合和詞語卡片的隨機消失效果二、初步質疑，感知全文那么看了課題之后，你最想提一個什么樣的問題呢？一石激起千層浪，此時學生探究文本的積極性被初步調動了一下。能夠有感情地朗讀課文體會角色特點。師總結：今天這節(jié)課，你學到了什么？（評價：你就像小松鼠找花生果一樣，找到了知識的果實，真替你高興！）這節(jié)課我們就上到這，下課！第四篇：《小松鼠找花生果》說課稿《小松鼠找花生果》說課稿【說教材】本文是一篇科普童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生是在地下結果這一常識。那現在就請小朋友拿出習字冊，描一仿一臨一?！磕奈恍∨笥涯茏x出小松鼠很高興的心情來？（PPT：小松鼠很高興）師：小松鼠高興極了，他心想——（引讀）師：（貼詞卡：冬天）你們瞧！“冬”這個字，上面一個折文旁，就像掛在樹梢或屋檐的冰棱，下面的兩點就像兩個冰塊一樣。【戴頭飾，評價：聽出來了，小松鼠很疑惑。（PPT:出示葉子圖片）看，綠油油的葉子是這樣的，給你什么感覺？（是呀！這樣子多亮?。≒PT出示：綠油油的葉子）誰能看著圖，一邊體會，一邊讀好這個詞？（指讀，齊讀）師：花生的葉子是綠油油的，花是黃燦燦的（PPT“黃燦燦”），“燦”含有火字旁，與光有關?？茨膫€小朋友聽得認真，聽完就能知道故事的答案?。◣煼蹲x）師：聽完之后，誰知道啦？（評：你真會傾聽?！笆蟆笔潜菊n的二類字，我們也要會認讀它。]第三篇：《小松鼠找花生果》教案《小松鼠找花生果》第一課時教學設計一、教學目標，會寫“松、果、很、冬”4個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。同時，學生在合作時都明確自己的角色、任務，在合作時互相建議，發(fā)揮自己應有的作用，對個人完成的任務進行小組加工，從而也提高了小組的凝聚力。所以在去之前它得先考考你們，不知你們有沒有信心通過這一關？準備好了，聽句練習：花生長著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！出示詞語：（1）花生果高興睜大眼睛（2）真好蚯蚓金色（3）長著留著看見笑著摘下來鉆出來（4）綠油油黃燦燦自言自語（在心里默讀這些詞，讀好加點的詞。認識一個偏旁。出示“從那以后……沒有……。
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