長方體和正方體的表面積教案五篇(存儲版)
【正文】 標(biāo)準(zhǔn)，主動選擇評價的形式和方法，最終達(dá)到能恰如其分地評價自己的目的。例如“成長記錄袋”提倡學(xué)生不斷反思并記錄自己的學(xué)習(xí)成長歷程：最好的作業(yè)、最滿意的作品、最感興趣的一本課外書、最難忘的一件事??學(xué)生通過不斷反思并記錄自己的學(xué)習(xí)成長歷程，能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣、自信心和積極性，從而促進(jìn)身心健康成長。重點難點重點：掌握長正方體表面積的計算方法。師：長方體有幾個面？生：6個面 教師用手按前、后，上、下，左、右的順序摸一遍，說明這六個面的總面積叫做它的表面積請學(xué)生拿著自己準(zhǔn)備的長方體盒子也摸一摸，同時兩人一組互相說一說什么是長方體的表面積。（1）長方體表面積的計算方法。師：如何用棱長來表示它的面積？ 生：棱長棱長6（2）試解下面的問題：一個正方體墨水盒，制作這個墨水盒至少需要多少平方厘米的硬紙板？ 請同學(xué)們填在書上。長方體表面積計算公式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。方法（2）：先分別求出前后兩個面的面積和，再求出上下兩個面的面積和，再求出左右兩個面的面積和，最后將它們相加，就是這6個面的面積總和。2． P40/2 讓學(xué)生獨立完成，注意書寫格式的規(guī)范。長方體的表面積計算公式：S=2（ah＋ab＋bh）第五篇：長方體和正方體的表面積教案長方體和正方體的表面積（1）教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解并掌握長方體和正方體的表面積的含義和計算方法，能運用長方體和正方體的表面積的計算方法解決一些簡單的實際問題。光盤長方體模型、框架，課件、長方體形狀的紙盒等 教 學(xué) 的 過 程一、復(fù)習(xí)引入談話：前兩節(jié)課我們探索了長方體和正方體的基本特征，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方體和正方體的知識。揭示表面積的含義談話才我們剛才我們在求長方體或正方體紙盒致少各要用多少硬紙板的問題時，都算出了它們6個面的面積之和，長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。教后記。（1）談話：根據(jù)長方體的特征，我們解決了做一個長方體紙盒至少需要多少硬紙板的問題，如果紙盒是正方形的你還會解決同樣的問題嗎？（2）學(xué)生獨立嘗試解答。教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識長方體和正方體特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索長方體和正方體的表面積的計算方法。[練習(xí)時讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟柚庇^、現(xiàn)象的學(xué)具，幫助解決問題。最后通過看書規(guī)范自己的結(jié)論。2． 想一想可以怎么求這6個面的面積總和。教學(xué)重點：長方體的表面積的推導(dǎo)過程。（）（2）一個棱長4分米的正方體，求它的表面積列示是426（）（3）用四個同樣大小的正方體木塊拼成一個長方體，這個長方體的表面積比原來四個小正方體表面積小。（3）找出用不同方法解答的兩個同學(xué)板演，之后討論哪一種方法更簡單。（學(xué)生口答）教師板書：長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。問題解決與數(shù)學(xué)思考能根據(jù)現(xiàn)實情境和信息，通過動手操作、小組合作、觀察思考等方法，探究長發(fā)體和正方體的表面積的概念和計算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。自我評價是一種活動，因此，要注重形式與實效相結(jié)合。因此，小學(xué)生的自我評價不僅要評價自己在教育活動中取得的成果，也要評價自己在教育活動過程中的表現(xiàn)；不僅要評價自己在知識、技能、智能等認(rèn)知因素方面的發(fā)展，還要評價自己在情感、意志、個性、人格等非認(rèn)知因素方面的發(fā)展，這樣才能促進(jìn)自己素質(zhì)的全面發(fā)展。全體性原則是指開展小學(xué)生自我評價活動必須讓全體小學(xué)生都參與。小學(xué)階段是學(xué)生受教育的基礎(chǔ)階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。第二小題分析出要求4個面的面積分別是前、后面，左、右面，（1660+6080）2 ，分析出地面不刷，求出5個面減去門窗和黑板【97+（93+37）】三、總結(jié)板書設(shè)計：長方體、正方體的表面積六個面：前（后）面 左（右）面 上下面學(xué)生板演第二篇：長方體和正方體表面積如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)
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