七年級勞技教學工作總結(存儲版)
【正文】 ，萌發(fā)創(chuàng)造性活力，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基礎。我班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。雖然辛苦，但事實證明是值得的。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解勞技，更喜歡學習勞技。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，要備教法。許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。這時學生的注意力較集中，宜緊接下一步。四要滲透思想教育，教育學生愛護工具，勤儉節(jié)約，愛惜勞動成果，同學間相互學習，相互切蹉，與同學團結協(xié)作，共同進步，共同提高。在這個教學程序中，六步猶如鏈條，環(huán)環(huán)相扣，配合進行。對學生實踐成果分層次進行展示和肯定，再次引發(fā)學生興趣，修整與完善作品，促使學生自我提高，激發(fā)學生動手熱情，鼓勵學生進行新的制作嘗試。二要明確要求學生按要求進行操作，勤動手，多動腦。通過引導使學生認識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當今社會，更需要全面發(fā)展，假如優(yōu)秀作品出自我手中，就會有一種自尊、自豪的感 覺，而積極動手制作。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。了解學生對教學的重要性，專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。勞技是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好勞技，就要讓學生喜愛勞技，讓他們對勞技產生興趣。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。教師根據實際，本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力這個目標、實施教學，老師帶領學生，使全體學生都動起來，在理論指導下，師生協(xié)調，共同活動。如當學生掌握了“雙喜”字常規(guī)剪法之后，啟發(fā)學生，如果需要使“雙喜”字再變形又該怎么剪？學習制作掛串后，各人根據各自的材料，設計制作出形態(tài)各異，質地不同的掛串。教師必須注意幾點：一要給予學生時間、空間、工具、設備、材料等方面的保證；二要明確要求學生按規(guī)程進行操作，勤動手，多動腦；三要進行安全教育，并采取相應的安全措施，確保安全；四要滲透思想教育，教育學生愛護工具，勤儉節(jié)約，愛惜勞動成果，同學間相互學習，相互切蹉，與同學團結協(xié)作，共同進步，共同提高。師生感情的溝通是促使學生動手的關鍵。二、教學方面：我們在工作中基本能夠努力鉆研業(yè)務，虛心向各學科老教師求教，不斷學習新知識，創(chuàng)造性地探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教科研水平。教師引導著學生，從知識的海洋駛入實踐的海洋，將學生頭腦中的數、理、化、生等各學科的知識運用于實踐，促使知識活化，實現認知過程的第二次飛躍，讓學生的形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維變得生動、形象、全面、深刻、完整，增長能力和智力。學生在教師的引導下，情緒飽滿，思維活躍，有效發(fā)揮生動活潑、主動的學習行為，動手操作，動腦思考，操作訓練如期完成。關心愛護學生，尊重學
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