4古詩兩首教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 第二首詩則把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交由學(xué)生，讓他們根據(jù)興趣自由結(jié)組，選擇不同的方式來演繹詩歌，在理解詩意、體會(huì)情感的同時(shí)，拓展了各方面的能力，教學(xué)反思《古詩兩首教學(xué)反思:》。（4）背詩文，能默寫。缺點(diǎn)：古詩歷來被學(xué)生所喜愛，但僅局限于閱讀和背誦，情緒高漲，涉及到默寫就容易出錯(cuò)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：碧玉妝（裝）成一樹高，不知細(xì)葉誰裁（栽）出，等閑識(shí)（時(shí)）得東風(fēng)面。第五篇：古詩兩首教學(xué)反思古詩兩首教學(xué)反思這篇精讀課文由兩手古詩組成，描寫和贊美了春天的景色。（2）抓字眼，明詩意。第三篇：古詩兩首教學(xué)反思:該篇課文兩首詩皆為送別詩，古詩兩首教學(xué)反思:。一喜一悲，都是因?yàn)樗麄冇兄鴱?qiáng)烈的愛國情懷。詩人也流淚了，但這次流的是高興的、激動(dòng)的淚水。作者“喜”是因?yàn)樽鎳匦碌玫浇y(tǒng)一，這種喜之情包含著杜甫濃濃的愛國之情。教師補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的寫作背景：杜甫被叛軍抓到長安城滿目荒涼的景象，詩人為這樣的時(shí)局感傷的見花落淚，聽到鳥聲都感到心驚肉跳。讓學(xué)生體會(huì)到，杜甫的偉大，是因?yàn)樗脑姼鑴?chuàng)作，始終貫穿著憂國有民這條主線。學(xué)生朗誦古詩的情感不到位，這需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。第四篇：《古詩兩首》教學(xué)反思《古詩兩首》教學(xué)反思
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