【正文】 己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，必須充分發(fā)揚民主，尊重理解每一個學(xué)生的愿望。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用。到了九年級，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。本著一切為了學(xué)生的成長的教育理念，我抓常規(guī)、樹班風(fēng)、養(yǎng)學(xué)風(fēng)、重細節(jié)，班級順利過渡且取得了不錯的成績。初三第二學(xué)期學(xué)生普遍進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。三、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做好中考備考工作?；厥走@個學(xué)期的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，也有的是教訓(xùn)。切實做到以德育人,全面發(fā)展,努力使全體同學(xué)在初中的最后一個學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成,學(xué)有所獲。面對中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點燃他們心中的希望,相信自己,我能行。四、賞罰有度,既不驕縱也不苛刻我認為,九年級班主任工作最容易走進兩個誤區(qū),一是放縱型,覺得已經(jīng)是最后一學(xué)期了,學(xué)生馬上離校,已經(jīng)接近成年人了,所以對一些小錯誤也就視而不見,得過且過。五、尊重理解,讓每一個學(xué)生參與班級管理九年級學(xué)生的自我意識已經(jīng)很強,對事情有自己的判斷和理解,有強烈的表達自己觀點的欲望,所以在班級管理中,必須充分發(fā)揚民主,尊重理解每一個學(xué)生的愿望。讓學(xué)生“換位“思考,并積極教育引導(dǎo)。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起:爭取家長配合,發(fā)揮家庭教育作用。到了九年級,面對畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰?！拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人“,因此,我在日常工作中引導(dǎo)學(xué)生真正認識“會學(xué)“的意義,認識自學(xué)能力的重要性,用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會告知學(xué)生,利用班會和恰當時機,經(jīng)常滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)?？偠灾?班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,班主任既是導(dǎo)師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀引領(lǐng),又要體察入微,深入角落,關(guān)心呵護,但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。通過競爭,提高學(xué)習(xí)積極性,增強完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。致力學(xué)風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。在實際工作中,狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀律的現(xiàn)象。無論對錯,事情過后,就重新開始,大家還是一樣的,錯誤不該累計。然后,全程監(jiān)控,不給學(xué)生放縱自己的機會。二、面向全體,不對每一個學(xué)生輕言放棄九年級是初中的最后一年,對于每一個學(xué)生來說,都是人生的關(guān)鍵。因為面臨著畢業(yè),面臨著中考,學(xué)生和教師所承擔的壓力都非常大,看著自己的學(xué)生,平安快樂地走出校園,奔向新的起點,幾許欣慰,幾許失落。學(xué)生的知識能力層次不一，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位。及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進行談心，而及時解決問題。班級出現(xiàn)了很大的積極變化，越來越活潑有序。第四篇：九年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔任初三?七班的班主任工作。致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。在實際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀律的現(xiàn)象。無論對錯，事情過后，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自己的機會。二、面向全體，不對每一個學(xué)生輕言放棄九年級是初中的最后一年，對于每一個學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。因為面臨著畢業(yè)，面臨著中考，學(xué)生和教師所承擔的壓力都非常大，看著自己三年的學(xué)生，平安快樂地走出校園，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。防止偏科，全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標，制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研知識。對差生分層次、分類別教育。我們對班級的每一個同學(xué)都以《中學(xué)生行為規(guī)范》嚴格要求，加強道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負責(zé)做起，養(yǎng)成愛他人、愛集體、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護公共財物的良好行為習(xí)慣，做一個遵紀守法的好公民。學(xué)期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想。一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習(xí)的目標明確本學(xué)期時間短，任務(wù)中，活動多。以上是我在班主任工作中的幾點心得。鼓勵競爭，積極進取。尊重并激勵后進生。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。作為班主任，我適時召開主題班會，讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認識。我的原則是：①進步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自己的行為負責(zé)。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場盯防戰(zhàn)略毋庸回避，現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。2022年九年級初三第二學(xué)期班主任工作總結(jié)第一篇：九年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)隨著中考的結(jié)束，一學(xué)期的班主任工作終于接近尾聲。在隨后的幾個月里，我都及時注意學(xué)生的思想動向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。每次月考之后，針對學(xué)生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。因為學(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準成年人，內(nèi)心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。不少學(xué)生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。七、鼓勵鞭策，抓好后進生轉(zhuǎn)化工作后進生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通