【正文】 ，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期我們進(jìn)行了第一輪復(fù)習(xí)，使用的資料是《世紀(jì)金榜》，這本練習(xí)題量較大，我們進(jìn)行了有目的的刪選進(jìn)行鞏固練習(xí)。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。三、存在的不足和問題在平時(shí)的教學(xué)過程中雖然提倡因材施教，但是由于各方面條件的限制，很難做到，所以在教學(xué)過程中往往會(huì)有部分學(xué)生感到聽不懂的現(xiàn)象產(chǎn)生。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對(duì)比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。精讀教材，字斟句酌。學(xué)會(huì)反思，提高能力。總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。書本里蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華。規(guī)范地做好各項(xiàng)練習(xí)①要規(guī)范地使用化學(xué)用語。強(qiáng)化訓(xùn)練搞好復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)試能力。最后幾天化學(xué)課上自己停課看著學(xué)生復(fù)習(xí)化學(xué)，效果較好。搞好錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真講評(píng)。首先應(yīng)從本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從課本出發(fā)充分考慮考綱要求、課時(shí)編排、題量多少、難易均衡、基礎(chǔ)與能力兼顧，選擇適合的一輪資料，但使用時(shí)還要注意取舍。二、具體實(shí)施方法：抓綱務(wù)本搞好復(fù)習(xí)、注重基礎(chǔ)回歸教材通過對(duì)近四年高考理綜化學(xué)試題的分析，發(fā)現(xiàn)考題：立足基礎(chǔ)，突出學(xué)科主干知識(shí)；注重知識(shí)應(yīng)用；由學(xué)科間綜合向不再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)科間的綜合轉(zhuǎn)化；試題聯(lián)系生產(chǎn)、生活、科技、社會(huì)等社會(huì)熱點(diǎn)問題。五、存在的不足和問題因?yàn)槭鞘状问褂眯陆滩模瑢?duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測(cè)試卷。重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細(xì)研究，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。要解決好這個(gè)問題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基矗研究高考化學(xué)試題。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！?。教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利渡過這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組這半年來對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。每次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)評(píng)講，及時(shí)反饋。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級(jí)示范公開課。在化學(xué)復(fù)習(xí)中要以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。(3)進(jìn)一步關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，狠抓元素及其化合物以及常見有機(jī)物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)?？偨Y(jié)起來我們這一年高考復(fù)習(xí)的工作應(yīng)該說是較成功的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績(jī)是令人滿意的。對(duì)后進(jìn)生注重在生活上、精神上關(guān)心他們，善于抓住他們學(xué)習(xí)中的任何閃光點(diǎn)，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)，促使他們即使成不了應(yīng)試之才，但可以成人。為保證基礎(chǔ)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)同時(shí)提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。有效利用了寒假時(shí)間，所以我們于x月x號(hào)結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中我們立足夯實(shí)基礎(chǔ)，避免偏、難、怪題，以低、中檔題為主。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等?？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。三、反思我們使用新教材，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。在知識(shí)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合。抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)。本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來的工作覺得還有很多不足的地方，如對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了解不夠全面，往往高估了學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常不能達(dá)到預(yù)期的效果，還有對(duì)高考精神的解讀不夠深，復(fù)習(xí)時(shí)過于小心，不敢果斷地刪除一些陳舊的知識(shí)，這樣既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，同時(shí)一些較難的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)打擊學(xué)生的信心。第一輪的復(fù)習(xí)基本上按照《教學(xué)建議》落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)范圍較廣。此外，在復(fù)習(xí)的過程中我們既堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，又強(qiáng)調(diào)化學(xué)用語的規(guī)范使用，減少“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的無謂失分。按照基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題，同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，這是查漏補(bǔ)缺、深化知識(shí)的一個(gè)重要方面。抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這一批的學(xué)生馬上就要離校了，這讓我有點(diǎn)舍不得，看著他們?cè)谡n堂上開心的笑容，我覺得自己的工作是十分幸福的，引導(dǎo)他們?cè)诨瘜W(xué)上的學(xué)習(xí)是我的責(zé)任和義務(wù)。高三可以說是不少學(xué)生的夢(mèng)魘啊，因?yàn)樵谶@一年里的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力大了不少，而且每一門科目的難度都提升了不小，所以作為教師的我有責(zé)任來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行幫助。化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。要解決好這個(gè)問題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。再次，備課組一直多思善想，努力從提高能力著手。希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。在這最后關(guān)頭，誰能頂住壓力誰就能取勝，靠著大量的習(xí)題，能夠加深學(xué)生的熟練度，幫助他們?cè)诳荚囍信R危不亂。3。這階段我們還是用《金版新學(xué)案》第二輪復(fù)習(xí)資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在此階段的復(fù)習(xí)中我們注重訓(xùn)練基本常規(guī)題型、熱點(diǎn)題型、高考變形題和高考綜合模擬，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的直接運(yùn)用，切實(shí)控制好難度，真正達(dá)到有效復(fù)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)《福建省的教學(xué)建議》讓我更清楚新舊考綱所增加和刪除的內(nèi)容，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。（二）繼續(xù)教育方面我在大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)課程并不是化學(xué)，為了提升自己的專業(yè)水平，我在課余時(shí)間參加福建師范學(xué)校組織的師范類專業(yè)主干課程進(jìn)修班的學(xué)習(xí)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，更新教