【正文】 ?？床黄饘W(xué)生或是使學(xué)生他們難為情，可能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的痛苦，推毀自信，醞釀敵視。于是教師在教育過程中就成了學(xué)生喜歡的伙伴。第四是熱情熱情是教師身上最重要的特征，當(dāng)你擁有了它，你就擁有了激情教學(xué)的大部分，至少學(xué)生們是這樣認(rèn)為的。教書的時(shí)間越長，我們的例證就早期多。我相信，做一各激情教師是我們的責(zé)任，也是我們力所能及的的事。教師要甘于做綠葉，也要爭紅花；教師要以培育人才為榮，也要發(fā)展自己，讓自己的生命燦爛起來精彩起來！在我看來，做一個(gè)幸福的老師，最重要的是教師這個(gè)專業(yè)適合你，你也最適合它這就夠了。用心理學(xué)家的話是：人的抱負(fù)層次越高，成就也就越大；用文學(xué)家的話是：人活著，一定要有生活的目標(biāo)（托爾斯泰語）。這就好比去旅游，再美的風(fēng)景，匆匆而過，美麗也是浮光掠影的。請(qǐng)你相信自己，把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格。開學(xué)半個(gè)月，那些學(xué)生所有的毛病都暴露出來了，班上遲到早退的、無故不上課的、上課睡覺、上晚自習(xí)說話的??什么樣的人都有，針對(duì)這種情況我和幾個(gè)班委制定了班規(guī)，但是總有學(xué)生不遵守，而且這些學(xué)生養(yǎng)成了一種特別壞的習(xí)慣就是不尊重老師，經(jīng)常頂撞老師，那段時(shí)間每天我真可謂是費(fèi)盡心思，心里也有些煩躁?！边@句話現(xiàn)在我想起來還是那么的清晰，是啊，如果我當(dāng)時(shí)聽了他的話課后問清原因，再指出他做錯(cuò)的地方，也許他也不會(huì)用那種態(tài)度對(duì)我了。在以后的工作中我特別注意作到以下幾點(diǎn)：一、首先以“愛心換真情”建立親密的師生之情。這樣既掌握了他們心理活動(dòng)，消除他們精神壓力，又提高了他們寫作能力，最主要的還是取得了他們的信任。我根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化方案：一是取得家長的支持和配合，二是捕捉他身上的閃光點(diǎn)，給予精神上的鼓勵(lì)，樹立他的自信心。在感情上打開缺口，用“父母起早貪黑，掙錢交學(xué)費(fèi)”“老師辛辛苦苦地備課教學(xué)”“你們都像我的孩子，我不愿意有一個(gè)落伍”等等。而這集體的形象和我們師生每一個(gè)人的行為都密切相關(guān)，以此培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。上課是老師，下課是朋友。都盡其任，負(fù)其責(zé)，班干部工作效果良好。一、熱愛教育，熱愛學(xué)校教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。就要在教育實(shí)踐中，把教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來，同等重視學(xué)科課、活動(dòng)課的育人功能，把理論和實(shí)際、動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來，把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來，使學(xué)生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展?！苯處熣Z言美，則其心地必然善良正直，必然追求自身的道德修養(yǎng)。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。二、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)出現(xiàn)這樣一。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。語言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。為適應(yīng)激烈的國際政治、經(jīng)濟(jì)、科技的競爭和我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我們培養(yǎng)的跨世紀(jì)的人才不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)、較高的思想品德，具有文明的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，樂在其中。愛崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿足，完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效社會(huì)途徑。因?yàn)槲野喔刹渴墙?jīng)過同學(xué)們自選的，所以同學(xué)們也心服口服。我班每次選班干、班委、三好生時(shí)，我都把權(quán)力下放給學(xué)生。并要求他（她）寫檢查，并告知寫作方法（經(jīng)過、想法和保證）以此來加強(qiáng)品德教育，提高認(rèn)識(shí)能力和作文能力，樹立良好的班級(jí)風(fēng)氣。對(duì)于不交作業(yè)或不按時(shí)交作業(yè)者，重點(diǎn)對(duì)待，當(dāng)布置作業(yè)時(shí)，就指名讓他告訴同學(xué)們有幾道作業(yè)題，并答應(yīng)老師什么時(shí)候交作業(yè)。上學(xué)期開學(xué)后兩個(gè)月，來了一名學(xué)生，從初一下學(xué)期就沒再上學(xué)。我盡量用語言開導(dǎo)、關(guān)切、鼓勵(lì)并教其處理方法。面對(duì)學(xué)生的偶然犯錯(cuò)甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢(shì)引導(dǎo)，還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們善于把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶??”后來我找到那位同學(xué)向他鄭重道了歉，他不好意思的說：“老師，您別這樣，其實(shí)是我不對(duì)在先的，我以后一定遵守紀(jì)律，不讓您操心了”。當(dāng)時(shí)就很嚴(yán)厲地批評(píng)了他，直到最后他換回原來的位置為止，再看表，二十分鐘已經(jīng)過去了，所以那節(jié)課的內(nèi)容也沒有上完，自己也挺不高興。盡管在接這個(gè)新班之前我是有心理準(zhǔn)備的，因?yàn)橛性S多老師都曾善意的提醒過我：“每年夏季招生來的學(xué)生都是最容易出問題最難管理的。對(duì)善講的老師來說，不要非得學(xué)習(xí)魏書生，哲學(xué)家羅素說：“須知參差多態(tài)，乃是幸福的本源”。二、每一天都閱讀和思考我有一種越來越強(qiáng)烈的感受，就是老師們?cè)絹碓矫α?。（并不因此否定他們的人生）每每讀這個(gè)故事，我都覺得太像故事了，但也不得不承認(rèn)，其蘊(yùn)含的，正是世間最簡單的，也正是最深刻的道理。“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”，“沒有教師的生命質(zhì)量的提高，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師的精神解放，就很難有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。深信我們的知識(shí)，打算與學(xué)生分享知識(shí)，具有正確的態(tài)度，表現(xiàn)出熱情而且運(yùn)用例證，那么我們的教學(xué)就不太可能被貼上駭人的標(biāo)簽。這既需要知識(shí)也需要準(zhǔn)備。想要教好的老師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。而且讓學(xué)生感到我們可親可愛。第一，但可能所作為卻恰恰相反。你或許還很稚嫩，反思能讓你逐漸成熟起來。對(duì)于教師而言。人文精神的追求完、善、美等崇高的價(jià)值理想為核心，以取得自由和全面發(fā)展為終極目的。而且教師勞動(dòng)時(shí)間非固定性、身體心智的高投入這種情況下更說明教師的愛崗盡責(zé)是一種帶有崇高意蘊(yùn)的自覺承諾。當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生從千里之外打來電話，說許久沒聽過老師的聲音了；當(dāng)講臺(tái)下的學(xué)生學(xué)著老師做出一副大人的樣子；當(dāng)他們將心里話偷偷的告訴我們的時(shí)候??我們總是能夠體會(huì)到為人師的幸福，一種快樂的感覺油然而生。教師要有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，作為老師在心里都是有著很好的心理預(yù)期的，總希望在這個(gè)班級(jí)里能夠成就一番事業(yè)，對(duì)最初犯錯(cuò)誤的學(xué)生也是能有一定的容忍性的，但隨著時(shí)間的推移，扣分次數(shù)的增多，我們心里的承受力開始漸漸達(dá)到了極限，對(duì)學(xué)生開始忍無可忍。我們的學(xué)生，由于多數(shù)非自身的原因，在學(xué)業(yè)上，自控力上，意志品質(zhì)上要比其他人要差一些。只有高素質(zhì)的老師，具有良好的道德修養(yǎng)的老師，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，有德的人才。因些，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理，維護(hù)和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。要有健康的心理。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法，小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力。重視學(xué)生的思想教育，就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，做一個(gè)服眾的威而有信的老師；更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。把他們當(dāng)作自己的孩子，自己的弟弟妹妹，讓他們覺得你是多么地值得信賴，因?yàn)椤靶刨囃梢詣?chuàng)造奇跡”。工作爭強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。因?yàn)槲以诤跷业膶W(xué)生，我的家長，我的同事、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的評(píng)價(jià)。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。培訓(xùn)期間聽了王校長的師德培訓(xùn)動(dòng)員報(bào)告，觀看了行知小學(xué)校長的主題報(bào)告，我大受啟發(fā)。我們說語文即生活，事實(shí)教育即生活?！澳恐杏腥恕钡恼n堂觀念要求把單一、被動(dòng)地接受的學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究的多元學(xué)習(xí)方式，改變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就有可能在更高的層面上開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到個(gè)體生命的價(jià)值，使每一節(jié)課成為學(xué)生生命發(fā)展的一個(gè)片斷歷程?！澳恐杏腥说慕逃毙枰澳恐杏腥恕钡脑u(píng)價(jià)機(jī)制。北師大一位叫肖川的教育學(xué)博士寫過一篇文章《什么是良好的教育》，其中有這樣的一段話：“什么是良好的教育呢？也許我們很難給予它一個(gè)周全的描述，但我們可以肯定地說：如果一個(gè)人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進(jìn)過一個(gè)豐富而美好的精神世界；如果從來沒有讀到過一本令他（她）激動(dòng)不已百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦地思索過某一個(gè)問題；如果從來沒有一個(gè)令他（她）樂此不疲、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域，從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗(yàn)；如果從來沒有自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過深深的敬畏，從來沒有對(duì)人類創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出過由衷的贊嘆??那么，他（她）就沒有受到過真正的、良好的教育?！皯?yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)﹑不斷充實(shí)自我的教師”?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。提高自己的鉆研精神。老師應(yīng)多研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，然后，根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的四有新人，要求教師具有一定的政治素質(zhì)，思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)。在這知識(shí)暴炸的年代不勇于開拓新的東西，尤其是在市場經(jīng)濟(jì)的體制下，早晚會(huì)淘汰的，丟棄的。失去的總會(huì)令人有些傷感，值得回味的，還有沒說出口的道歉，折磨人的自責(zé)，無處發(fā)泄的抱怨，都不用再去打理它們吧，把這得天獨(dú)厚的、平淡的教學(xué)生涯，工作中的每一天，都成一段一段的享受，用一個(gè)美好的心情打理以后吧！要有教書育人的敬業(yè)精神和使命精神。可是很多人總覺得“奉獻(xiàn)”的擔(dān)子太重，其實(shí)不然，把校園中的紙屑放進(jìn)筒內(nèi)，上課時(shí)多觀察學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，及時(shí)化解學(xué)生的矛盾，來到辦公室打水、掃地，離開辦公室關(guān)閉用電器，??等等等等，如果你做到這其中之一，你就已經(jīng)為學(xué)校奉獻(xiàn)了，什么是大事，拿打掃辦公室來講：一室不掃何以掃天下。但是他們一直很執(zhí)著，延續(xù)著他們的純樸。其實(shí)我們真正缺少的是對(duì)比。有的很“前衛(wèi)”。做人真得很難嗎？其實(shí)不難，那要看你做個(gè)什么樣的人，達(dá)官貴人？社會(huì)名人？越海商人？還是要做一個(gè)平凡而有志向的人？回答不一，畢竟每個(gè)人的抱負(fù)不一般，可是很多人的思想動(dòng)態(tài)不知怎么了？有的人很“執(zhí)著”。最后，新課改淡化了學(xué)科界限，初中的科學(xué)就是由地理、生物等好幾門課綜合而成，即將實(shí)踐的高中課程改革也淡化了學(xué)科界限，把相關(guān)的學(xué)科編入同一領(lǐng)域，這也體現(xiàn)了淡化學(xué)科界限的精神?！靶抡n程在內(nèi)容上大為更新，增加了許多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化科技新進(jìn)展、時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，要求教師通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。是的，二者并重。這些可歌可泣的感人事跡，事跡中人物的高尚品德，人格魅力，深深地感染著每位讀者，包括我。但在今天這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，物欲橫流的時(shí)代，我們個(gè)別老師坐不住了，既耐不住教師這份職業(yè)的寂寞，也守不住教師這份職業(yè)的清貧，因此，有的教師開始在外面攬私活，有的教師則坐在家里搞家教，有的教師利用家長為自己謀取私利，還有的教師到處拉關(guān)系，走后門，無心工作??試想這樣的教師能安心于自己的三尺講臺(tái)，為孩子們傳道授業(yè)解惑嗎？這樣的教師能在自己的工作崗位上無私奉獻(xiàn)，清廉自律嗎?不用我說，答案是可想而知的。在金錢至上的今天，越來越多的人對(duì)金錢趨之若騖。教育勞動(dòng)的本質(zhì)在于培養(yǎng)人，造就人。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。而教師，特別是廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師仍守住這方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛心鑄寫著“師德”。教育系統(tǒng)的廉潔建設(shè)格外重要，因?yàn)榻逃母瘮∈亲畲蟮母瘮?，是損失最嚴(yán)重的腐敗。第二篇：教師廉潔從教論文廉潔校園任重道遠(yuǎn)孫利華說起廉潔教育，我心里還直犯嘀咕：我一位小學(xué)普通教師，一無權(quán)，二沒勢(shì)，哪里有我們產(chǎn)生腐敗的土壤？和我們有什么關(guān)系呢！經(jīng)過這幾天學(xué)習(xí)“廉潔從教”讀本，才發(fā)現(xiàn)原來廉潔建設(shè)和咱們教師有著千絲萬縷、密不可分的關(guān)系。對(duì)教師而言，一身正氣，兩袖清風(fēng)才應(yīng)是自己的真實(shí)寫照。同樣，有那么多吃的清淡，穿的素淡的“孩子王”，他們一不圖名，二不圖利，但卻在生死關(guān)頭用他們的身體去護(hù)著孩子，用他們平凡卻最偉大的愛包容著孩子，把生的希望留給了孩子，用他們的生命譜寫出一曲曲感天動(dòng)地的壯歌。當(dāng)初面試時(shí)，主考官問了這樣一個(gè)問題：“教師的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神哪個(gè)更重要？”我想了想，不假思索地回答“二者并重”。以往強(qiáng)調(diào)的為人師表，往往還停留在一些最基本的道德行為規(guī)范上面，而新的課程改革強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的終生學(xué)習(xí)的能力，因此更加要求教師也要不斷“充電”，不斷更新自己的知識(shí)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作為教師，一定要有容忍議見的度量，師道尊嚴(yán)固然要提倡，但是這并不是等于學(xué)生要“惟師是從”。人?。∧阍趺戳瞬芫谜俗趾脤懭穗y做，好夢(mèng)好做夢(mèng)難圓，這條人生感言，說得太好了，有人說，一撇一捺寫個(gè)人不是很簡單嗎？，但是不要忘了一撇一捺也可能是個(gè)“入”字，要是寫不好，更有可能是在劃一個(gè)“叉”。有的愛耍自私大刀，對(duì)濺在身上的和諧鮮血視而不見，更有甚者，為了追求，肩膀上扛著別人的腦袋，把自己的腦袋給別人踢著玩，真夠刺激的，膽兒真大，我在這里向您說聲“I服了You了”。唉！人啊，你怎么了？是師德，還是失德，人人都有一雙雪亮的眼睛，我們也