【正文】 ②、從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學習修改作文的方法。理解夾敘夾議的表述方法。②、板書課題，齊讀，簡介作者。學習生字新詞。第二課時一、教學內容：研讀課文，理解重點句子意思。③、匯報歸納出五處寫作者感受的地方。③、讓學生到講臺前進行模擬采訪活動。有感情地朗讀課文，能力目標：提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。三、組織研究根據(jù)同學們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學習，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？展開辯論。五、反思小結本篇課文學完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？請同學們朗讀課文。故鄉(xiāng)的秋天是一個美麗的地方：烏塔是聰明勇敢的一個女孩。教學準備：（便于講解格式）。結合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。四、拓展練習建議學生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。按確定的方案進行演練。寫自己或別人成長的故事?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)去，談一談在成長中遇到的其它問題。尊重同學，虛心聽取意見。語句通順。說說自己的發(fā)現(xiàn)。日積月累采取多種方式反復朗讀名言。背誦名言。各組輪流介紹，然后參觀學習?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實之后，立志為振興中華而讀書的事；《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事；《烏塔》講的是一個14歲的德國女孩烏塔一個人在歐洲旅游的事；《尺有所短寸有所長》則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處、平等交流的事情。文中寫了三件事，中間有兩次過渡。教學目標：1．認識8個生字，會寫12個生字。他就是──周恩來！周恩來這個名字，陪我們走過了一百零五年的風雨歷程，在他逝世二十六年后的今天，我們依然深切地為他的精神所打動，這是為什么？這就是因為他有一顆愛國愛民的心靈，一個報效中華的偉大理想。？（一查工具書；二聯(lián)系上下文；三請教別人。（3）周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生??！”指導朗讀。當校長問到諸生為何讀書時，他鏗鏘有力的話語博得了校長的喝彩。（其他同學聽一聽，看看他們的字音、句子是否讀準確了，呆會咱們來評一評。），并注意提問為什么有這種感受？（視學生反應情況交流1至2名?？纯磸牟傅淖熘?，我們能知道些什么？（我們從伯父的嘴中知道了當時的中華是“不振”的。談談感受。三、分析課文的第三部分，周恩來終于明白了中華不振的真正含義。（展示“周恩來光輝一生的圖片”。教學目標：1．認識7個生字，會寫13個生字。你知道這篇課文的作者是誰嗎？（肖復興）怎么知道的？（從葉圣陶的批語中知道的）想知道肖復興是什么人嗎？放投影片，介紹肖復興。——3自然段：（1）學生自由讀這幾個自然段,思考：這三個自然段主要寫什么事？圍繞這一件事，分別向我們介紹了哪些情況？（2）回答以上問題。那么課文內容和課題到底有什么聯(lián)系，下節(jié)課再繼續(xù)分析。（2）我一眼又望見院里那一墻爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。）我們一邊欣賞錄像一邊誰，誰再來試試？（再指名讀。越是大作家越平易近人，原來他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。（生齊讀。② 師：同學們找到了哪些直接寫葉老人格美的重點句子呢？請有感情地讀出其中的一句，再重點談談你從這句話中知道了什么？根據(jù)學生交流出示課件：Ａ、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。）匯報交流：第一處描寫中的重點詞句有“綠蔥蔥”“溫柔的小精靈”“跳躍”“閃爍”“迷離的光點”等，第二處的重點詞句有“沉郁”“濃濃的湖水”“搖曳”“虎虎有生氣”等；（2）接下來，請同學們欣賞兩段錄像，比較一下：前后兩處中爬山虎的特點有什么不同？（課件：兩種場景比較錄像。）哪兩處呢？分別請兩名同學讀一讀。③ 刪掉重復羅嗦的詞句，使語言準確簡練??四、小結師：這節(jié)課，我們分析了課文中寫的第一件事。）三、細讀課文，理解內容：課文介紹了你想知道的內容了嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？（課文沒有重點介紹爬山虎，而重點在寫人的事。教學重難點：體會文中含義深刻的語句，并從葉老對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。最后寫這件事給“我”留下的深刻印象，作者說：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。所以才有了后來的開天辟地的豐功偉績。（播放相關圖片，加深學生體會“中華不振”的含義。下列環(huán)節(jié)根據(jù)學生回答情況作機動處理： 第7自然段：（提問找到這里的學生）你從剛才的句子里面感受到了什么？從那些詞語里面感受到種界的繁華？哪些詞語感受到巡警的威風。那咱們一起認真地把這句話寫下來。：師：下請3個同學合作為大家展示一下。原來是那些耀武揚威的中國巡警不但不懲處得意揚揚的外國肇事者，反而訓斥中國婦女。出示難句：（1）他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁?；脽羝鍪荆旱蹏髁x、焦點、伯父、模范、疑惑不解、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、諸生、抱負、胸懷、鏗鏘有力、喝彩、振興中華。：幻燈片顯示：崛、帝、范、巡、嚷、懲、鏗、鏘 小組內互相交流一下，看看哪些字特別容易讀錯、哪些字容易混？如果有哪個字特別不太認識，趕緊去請教別人，看看有什么辦法記住它。教學課時： 2課時 教學過程：第一課時一、引入 ] 師：有一個這樣的人他活著的時候為人民鞠躬盡瘁地工作，為國家嘔心瀝血地奮斗；是他，在民族面臨重大苦難之時挺身而出；是他，在國家陷入極度混亂之時，力挽狂瀾，保存正氣。“直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。先寫12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解；接著寫周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；然后寫在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書”；最后寫周恩來在少年時代就心系中華的振興，立下遠大志向。改為反問句：(4)小鳥在枝頭上叫著。班長了解各組的展示準備，協(xié)調展示情況。盛年不重來，一日難再晨。b．從自己的讀書實例中總結讀書方法。第四課時我的發(fā)現(xiàn)各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。b．寫出自己的真實感受。引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要事實說話，不能空發(fā)議論。一、認真審題，寫出特點。b．“從《烏塔》想起的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。三、學習書信格式讀了這兩封書信，你有什么收獲？ 引導從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。我們全校同學和少先隊員都參加了這次活動。請同學們結合自己搜集的資料，準備發(fā)表自己的見解。(激發(fā)興趣)學生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學。板書設計： 那片綠綠的爬山虎（葉圣陶）修改文章 一絲不茍（改、斷、刪、增）作品 請我做客平易近人 人品 給我印象 堪稱楷模2烏塔學習目標知識目標：認識生字、新詞，了解詞語的意思。）①、學生自主設計問題，然后分學習小組交流。①、簡介文章寫作特點：記敘為主，夾敘夾議。⑥、課堂練習：抄寫生字新詞，次數(shù)學生自己確定。默讀課文，要求： ① 劃出生字新新。①、回憶課文《爬山虎的腳》。教學重點難點：掌握修改作文的具體方法。練習設計：補充成語。1．自由讀第二部分，思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情景？2．學生讀完課文后，想象當時的情景，四人小組演習當時情景。尤其要指導學生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。5．課文寫了三件事?？从嘘P周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。各組輪流介紹，然后參觀學習。④ 背誦名言。日積月累① 采取多種方式反復朗讀名言。說說自己的發(fā)現(xiàn)。鼓勵學生投稿。A、內容充實具體。三、放聲朗讀，進行修改。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。教學設計習作指導同學們根據(jù)口語交際的內容自主選擇習作內容，把最有感觸、最想說的話寫下來。⑥ 共同評議。教學設計口語交際① 在這個單元的學習過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性學習。七、作業(yè)：寫信溫馨提示：先確定要寫給誰。）（4）署名。后面加上冒號，表示下面有話要說。學生簡單概括書信內容。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。2．重點學習書信格式。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。）展開辯論（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學們的辯論中去，成為其中的一員。教學設計一、導入（用簡短的內容導入課文，引發(fā)學生的回憶，激發(fā)學生的興趣）自學用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標記。四、聯(lián)系生活實際、討論。⑴分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯誤，及時引導學生糾正。②現(xiàn)在這句話還僅僅是指爬山虎在我眼前總是那么綠著嗎？③這句話語題目呼應，表達了肖復興的感受，讓我們再讀課題?！雹俣紒碜x讀這句話，結合課文兩部分內容完成填空。通過想象、朗讀感受到爬山虎的美麗，讓人看著非常舒服。教學設計一、復習鞏固，聽寫詞語二、回憶內容，解決問題1．上節(jié)課我們學習了《那片綠綠的爬山虎》這篇課文，再來讀一讀，回憶一下，課文講了誰和誰之間的哪些事。第二十六課 那片綠綠的爬山虎第二課時教學目標1．正確讀寫“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線春風拂面、映入眼簾”等詞語。當翻到我的那篇作文時，我（一下子愣住了）。④師生合作讀第四自然段。（1）第三自然段。（3）指導“曲”在“曲線”這個詞中的讀音。教學難點初步學習修改作文的方法，認識兩個修改符號，并能運用其修改句子中的問題。課外閱讀：有關周恩來的文章。忘我就是忘記自我，周恩來忘記了自己的什么呢？你們知道周恩來以后是怎樣忘我的工作嗎？（學生結合搜集資料談）博大的胸懷和遠大的志向，使他能克服重重困難。所以他在說這句話時是怎樣的語氣？（響亮而堅定）指導讀出響亮而堅定的語氣。（因為在租界目睹的情景）釋“欺辱”，比較欺辱與欺負的不同。有感情地朗讀課文。誦讀課文。）討論：是什么使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？（聯(lián)系全文體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程?！爸钡皆谝淮涡奚碚n上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。同桌互讀。語文課應該有詩意的流淌，更應該有思想的流動。教學目標，會寫12個生字。學生的憤怒之火已被點燃。與少年周恩來的心靈產生了共鳴?！墩Z文課程標準》把重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向作為新課程實施的一個重要策略。第一篇：四年級語文上冊第七單元教學反思四年級語文上冊第七單元教學反思我想對本單元的這兩篇課文談點自己的教學感想：《那片綠綠的爬山虎》一文中有三處寫到爬山虎，一處是文中的“我”初次來到葉圣陶先生家看到的：“剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。而最后一處，可謂言盡而意無窮，頗值得玩味。為了把學生這種情感引向另一個高度，我出示補充材料，讓孩子直面歷史，讓孩子心海難平，讓孩子心有所向，讓孩子從心底深處喚起民族意識，萌發(fā)報國之情。在一遍遍的質問中，將學生的情感推向高潮。這樣層層深入，從而感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，去思考自己為何讀書，樹立為國家繁榮和民族振興而學習的遠大理想。設計理念課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，不僅有知識與能力的目標，還有過程與方法的關注，更有情感態(tài)度價值觀的正確引導。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音?！本o承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義。思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思?（聯(lián)系圖片過去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。學了這篇課文，談談你的感受。正確讀寫詞語。）讀后交流。周恩來的讀書目的與其他同學區(qū)別在哪？（其他同學是為自己、家庭而讀書，周恩來是為國家振興而讀書）老師聽后“為之一振”，釋“為之一振”，為什么老師感到震驚？你覺得周恩來這個宏偉大志是出于一時沖動說出的還是經(jīng)過深思熟慮后的想法？這是少年周恩來發(fā)自內心的強烈愿望。引導從學習、生活兩方面概括，理解“品學兼優(yōu)”“忘我”兩詞。五、總結全文同學們，今天我們中國與解放前相比，的確繁榮富強了很多，那是不是我們今天讀書就可以松懈一些了呢？那今天我們又是為什么而讀書呢？六、課后作業(yè)小練筆：給遠在天堂的周爺爺寫一封信，給他描述一下今天中國的繁榮面貌，再談談自己讀書的志向?！边@個含義深刻的句子。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。默讀課文第一部分，思考：拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？2．全班交流?！霸趺茨惆寻鼛缀握n本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”③借助多媒體課件的演示認識兩個修改符號。四、整合課文，升華情感通過填空練習，理清三、四、五自然段的思路，體會“我”的情感變化。3．布置作業(yè)。”這個含義深刻的句子。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。