人教版一年級認識鐘表教學設計(存儲版)
【正文】 不如樂之者，樂之者不如好知者。初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。可能有的同學說出秒針，教室要簡單一講，感受1秒，告訴學生我們今天主要學習整時。畫完后同學間交流，評一評，認一認，加強學生對知識的掌握。）三、新知應用教師用電子版出題，并引導學生知道X時記作：X：00。2掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。（出示數(shù)字計時表8:00）（糾正學生的正確用語：8時或8時整），觀察8時是怎么寫的？（師寫生書空，再讀一遍）這是用數(shù)字表示時間的，我們把它叫做數(shù)字式鐘表。（評價：觀察很仔細）（出示指針運動鐘表）教師：請再觀察指針的運動，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生：分針比時針走的快。下面我們就進行整時的自主、探究學習（出事整時圖間）請大家仔細觀察，看看誰能觀察出這些鐘表指針所表示時間的規(guī)律，總結出認識整時的方法？（1）自主學習，合作探究（5分鐘）師：請先跟著老師閱讀學習要求。（4）練學鞏固：出示幾個鐘面幾時半，及時認一認，鞏固結論（三）釋疑 讓我們回到史盧比的情景中來，請你仔細觀察鐘面和下面顯示的時間，看誰能發(fā)現(xiàn)還沒有開門的原因。同時，為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，讓學生賞一賞、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、動一動、畫一畫等多種形式，使學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。否則算輸。學生可能會說：有2??12這些數(shù)(課件隨機逐個出現(xiàn)數(shù)，學生邊指邊說)學生可能還會說：有兩根針。(一起來說一說)(板書)師：這會是個認整時的小竅門嗎？咱們一起來試驗一下吧。這是整時的一種表示方法。）師：請看第一幅，小明幾時在做什么？(點第一幅)（課件出示7時7：00我們可以用這兩種方法表示）師：剩下的五幅圖片，請小朋友自已看清小明幾時在做什么，時刻寫在相應圖片的橫線上。運動有益身心，希望你們天天都能堅持運動一小時?！?四)結束課堂師：小朋友，時間過得真快，我們該說再見了，祝愿你們都能用好時間，做個愛惜時間的好孩子。音樂響起你可以動手畫，音樂停止，你也要放下筆坐端正。請一個小朋友上來找鐘面，其余小朋友聽好口令，動動你的手臂擺出時刻就可以?！烤毩晭煟和媸俏覀兇蠹易钕矚g的，不過除了玩，每天還應該有其他好多的事情要做，在鐘表樂園里的小朋友都很會安排自己的一天，讓我們一起走到宣傳窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。現(xiàn)在，我要把我最想玩的一個活動的開始時間寫在卡上(出示時間卡，看好了，我是怎么寫的？)師示范：8時然后提問，小結，你可以伸出右手食指跟著我一起寫?！空J識整時（1）學看整時刻(課件演示時針走一大格，分針走一小格)？（出示1時）師：這是幾時？此時分針指著幾？時針指著幾？(指名回答)師：表現(xiàn)真不錯，我就帶你們一起去鐘表樂園的游樂場吧，(點擊出示游樂場的場面)這里有好多好玩的活動，不過這些活動開始的時間都是不同的。）【設計意圖：利用課件展示各種鐘表圖片，讓學生在整體上建立鐘表的感性認識，同時能拓展學生的認識。教學目標認識鐘表上的時針和分針，學會看整時，掌握兩種表示時間的方法。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，只要我們管理好了時間，那我們在相同的時間里就能做更多的事了。（出示半時圖）（2）自主學習，合作探究（8分鐘）請對照觀察這些情境圖，完成題單第2題。（齊讀）師：你發(fā)現(xiàn)左右兩邊的時間有什么不同嗎？ 生：左面都是幾時，右面都是幾時半。如果學生能自己說出時針、分針，及時表揚“同學，你真聰明，未學先知，看來咱們在生活中也能學到很多知識，對吧！）最后回顧演示完整的鐘面。（板書課題）二、導學過程（一）認識鐘面 教師：這些鐘表大家見過嗎？（出示各種各樣的鐘表）教師：在我們生活中，鐘表的樣式有很多。認識了鐘表后我們可要學做時間的小主人，古人都知道：一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。利用數(shù)字資源的動畫片段，一一展示，學生喜好樂見，爭搶回答。（設計意圖：通過學生操作，鼓勵他們敢于嘗試的精神，充分感受到課堂是一個師生互動的平臺，教師可輔助學生。（設計意圖：很多學者發(fā)現(xiàn)，興趣比智力更能提高學習效率，所以我通過紙兜唱歌，激起學生好奇心，提高學生的注意力，將知識與生活實際聯(lián)系在一起，從而調動起學生的積極性，為新課教學拉開序幕。學生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育階段，已初步認識了鐘面，所以這節(jié)課的內容對學生來說并不陌生。第三篇：一年級《認識鐘表》教學設計一年級《認識鐘表》教學設計河北省滄州市滄縣捷地鄉(xiāng)馬辛莊教學點季茂緒指導教師 王鳳玲一、設計思路：一年級的學生活潑好動，好奇心強，根據(jù)他們的特點，我采用質疑的教學方法創(chuàng)設情境，激起他們的好奇欲望，吸引他們進入學習氛圍。師：這種像電子表一樣的記時方法，我們叫他數(shù)字表示法。（出示鐘）師：你是怎樣認出來的？ 生：分針指著12，時針指著1師：（出示課件）經(jīng)過一天的學習小羊們放學了，現(xiàn)在是幾時呢？ 生：4時。生：分鐘和時針是按照這邊的方向走的（做手勢）師：這個方向也就是順時針方向，伸出你們的右手，
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1