二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例五篇范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 望，一旦教師反映其不良行為，家長(zhǎng)就采取“狠揍一頓”解決問題，也導(dǎo)致該生為了少挨揍就回家只報(bào)喜不報(bào)憂。如根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況合理分配時(shí)間，先易后難等，見到他有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予肯定、鼓勵(lì)，使之堅(jiān)持不懈。在他通過努力取得成績(jī)時(shí)一方面及時(shí)肯定，一方面又提出新的目標(biāo)，循序漸進(jìn)。五、反思從余小霆的身上引起了我的深思：教育的確是門藝術(shù)，當(dāng)遇到后進(jìn)生，在轉(zhuǎn)化過程中，不可忽略種種心理因素。英語的學(xué)習(xí)仍然存在很多問題，主要還是“懶”病沒有徹底清除，不愿意花時(shí)間背單詞和句型，所以以后還得在這些方面加強(qiáng)幫助。，樹立自信心掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，我通過個(gè)別談話、溝通家長(zhǎng)、表揚(yáng)鼓勵(lì)、正面疏導(dǎo)、指明方向。我所采取的方法和實(shí)施過程如下：、生活上多關(guān)心、多指點(diǎn)使他覺得老師在關(guān)心、愛護(hù)他，這樣他才能相信老師說的話，關(guān)心班級(jí)，樹立起學(xué)習(xí)的信心。二、原因分析內(nèi)因：：她思維靈活，雖然接受教學(xué)的能力并不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心，貪玩難以自控，形成了學(xué)習(xí)成績(jī)差。讓他成績(jī)不斷地進(jìn)步。大家被他的積極態(tài)度所打動(dòng)。通過上述努力，現(xiàn)在他上課不接話把兒，能積極舉手發(fā)言了，課下作業(yè)能完成了，不再動(dòng)不動(dòng)就跟人家較勁想用武力解決了，上網(wǎng)也放到周末才上了，各科也基本上跟上了，同學(xué)們對(duì)他刮目相看了，他覺得自己越來越有威信了??第四篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例班級(jí)里的蘇同學(xué)是上一年留級(jí)下來的后進(jìn)生。在培養(yǎng)習(xí)慣方面我主要培養(yǎng)他上課、聽課的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)思路跟著老師的話轉(zhuǎn)，做好課堂筆記的習(xí)慣和及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，通過近三個(gè)月的培養(yǎng)，這些習(xí)慣已基本養(yǎng)成。課代表知道我的用意后，都非常配合，幫他樹立了不少自信。于是在我的《道德與法治》課上，我會(huì)不斷表揚(yáng)他。有時(shí)一些所謂的副科老師都?xì)獾貌辉干险n，拿他沒招。學(xué)習(xí)和思想方面都在漸漸進(jìn)步。作為老師，我們要善于用一雙慧眼，去識(shí)別每一顆 “真金”，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)成材。老師的批評(píng)，同學(xué)的恥笑，家長(zhǎng)的責(zé)罵，使他們埋下了嚴(yán)重的心理陰影，最終成了學(xué)校有名的后雙差生。慢慢他開始懂得我的眼神，后來的確有所改善，但以反復(fù)。無論從外表或是行為，他都像一只小老鼠一樣到處躥，嘴巴，手腳總是不停地動(dòng)。上課的時(shí)侯，我鼓勵(lì)學(xué)生自己站起來，大膽地說，說錯(cuò)了沒關(guān)系，敢說就是勝利，陳某上課敢問，這充分調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望。一、基本情況： 班上有個(gè)學(xué)生楊冬龍，在課堂上有時(shí)很活躍，反應(yīng)敏捷，有時(shí)上課走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作業(yè)較馬虎，字跡也比較潦草，偶爾會(huì)不做作業(yè)。首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。第三，對(duì)他不足之處進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。其實(shí)孟令鑫接受能力很強(qiáng)，是一個(gè)聰明的小孩，所以我看到他這個(gè)樣子，心理總是有說不出的難受。對(duì)待后進(jìn)生，需要很多的愛心、細(xì)心和關(guān)心。聯(lián)系家長(zhǎng)，真誠(chéng)溝通。經(jīng)過一段時(shí)間，老師們都發(fā)覺，他在課堂上的精神面貌有明顯的改觀，并且上課效率有大幅度提高。我經(jīng)常在課余時(shí)間在課本和練習(xí)冊(cè)上選一些簡(jiǎn)單的題目，讓他們先做這些相對(duì)比較容易的題目，增強(qiáng)自信心的同時(shí)也能把基礎(chǔ)打牢。中午放學(xué)不回家就在學(xué)校打乒乓球，有幾次因和高年級(jí)同學(xué)爭(zhēng)球臺(tái)，跟他們打了起來。于是，他意識(shí)到了老師想看看他的表現(xiàn)，就迅速地舉起了手，其實(shí)當(dāng)時(shí)舉手的同學(xué)很多，但我必須第一個(gè)找他回答。當(dāng)我看到他做不對(duì)時(shí)，我就會(huì)提醒他
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