【正文】 考提高學(xué)生的化學(xué)自學(xué)能力九年級(jí)化學(xué)第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（各課題）教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》的教學(xué)反思《走進(jìn)化學(xué)世界單元復(fù)習(xí)》教學(xué)反思對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)總復(fù)習(xí)的觀察與反思《 氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)反思《空氣》課后的教學(xué)設(shè)計(jì)反思《制取氧氣》課后的教學(xué)設(shè)計(jì)反思《 制取氧氣》教學(xué)反思《我們周圍的空氣 單元復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思《167。首先是物理方法，看色、態(tài)，嗅味道；如是濃鹽酸打開(kāi)瓶蓋就可以看見(jiàn)白色的酸霧。以前的方法都是先梳理教材，然后進(jìn)行典型例題講解。在處理這節(jié)課時(shí)，課前我事先給學(xué)生布置了一些作業(yè)，要求他們?cè)谡n余時(shí)間查閱相關(guān)資料，上課時(shí)由他們自說(shuō)出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性很高，表現(xiàn)欲提高起來(lái)，課堂上舉手的多了。第一次走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，他們似乎來(lái)到一個(gè)全新的世界，一切似乎那么新鮮而陌生，那么好玩又刺激?，F(xiàn)在的中考往往會(huì)出一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，考生結(jié)合自己的已有知識(shí)，選擇合適的方法去解決這些問(wèn)題。雖然說(shuō)現(xiàn)在接近離中考，但是還是能形成一個(gè)好的習(xí)慣，改掉一個(gè)壞的習(xí)慣的。計(jì)算題計(jì)算題共有2道小題，滿分8分，24屬于送分題目題。主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，學(xué)生得分率較低。4．試卷在重視考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，設(shè)計(jì)了科學(xué)探究題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。試卷還注重考查學(xué)生閱讀圖表信息的能力和知識(shí)歸納能力。眾所周知，我國(guó)目前的教育體系仍然圍繞著中考、高考的指揮棒轉(zhuǎn)，進(jìn)入什么樣的高一級(jí)學(xué)校還是分?jǐn)?shù)說(shuō)了算。由此得到啟示，如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，不僅能使學(xué)生牢固掌握知識(shí)以及理解各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，更能培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識(shí)的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展作好輔墊。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式。古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思起于疑”。對(duì)此，我們?cè)诮虒W(xué)中要求學(xué)生(1)積極的相互支持配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)。(2)積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任?！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑而大進(jìn)”。幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。思維導(dǎo)圖形式多樣，內(nèi)容齊全，相當(dāng)直觀，效果很好。如果完全按照課本講課，無(wú)異于在誤人子弟!所以我們常常將老教材的部分內(nèi)容摻入進(jìn)來(lái)，費(fèi)時(shí)又費(fèi)神，學(xué)生又不理解，認(rèn)為是在加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生跟教師之間難以達(dá)成共識(shí)，與事無(wú)補(bǔ)。試卷圖文并茂，符合初三學(xué)生特點(diǎn)。5．體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想三、答卷情況試題分析本次考試，從我班考試學(xué)生成績(jī)進(jìn)行試卷分析。少數(shù)學(xué)生得到了滿分，錯(cuò)得多的是118（1）小題。滿分人數(shù)為20人，占50%；從總體情況上看與預(yù)期目標(biāo)基本一致。針對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要有針對(duì)性的做好以下幾點(diǎn)：重視“三基”腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)一定要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。這樣就要求學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握要牢固，還要能正確的運(yùn)用。吸取以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，上課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)的目的性和重要性的教育，并提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。這一情景的出現(xiàn)，使我體會(huì)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有多種途徑和方法，有效的處理教材是最捷徑的方法。我想，可以進(jìn)行如下策略，也許效果會(huì)更好。其次才是化學(xué)方法，本題根據(jù)酸和堿的不同特性，可以分別加入酸堿指示劑、加入一些活潑金屬、加入溶于酸液的CuO、Fe2O3等堿性氧化物、加入不溶性的堿、以及一些能生成沉淀的鹽。 水的組成》教學(xué)反思《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思《分子和原子》教學(xué)反思9《水的凈化》說(shuō)課稿《水的凈化》課后的教學(xué)設(shè)計(jì)反思《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)反思《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)案例反思《物質(zhì)的構(gòu)成復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思《二氧化碳的性質(zhì)》的教學(xué)反思《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》的教學(xué)反思〈化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思《自然界的水單元復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《元素》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《離子》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思1《化學(xué)式與化合價(jià)（1）》教學(xué)反思《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思《元素》的教學(xué)反思《元素》教學(xué)反思1《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思2《表示元素的符號(hào)》教學(xué)反思《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思1《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思《自然界的水復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思《自然界的水》教學(xué)反思自然界的水復(fù)習(xí)課教學(xué)反思《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)反思4《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)反思3《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)反思2《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)反思《分子》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的反思《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)《水的凈化》課例分析與反思《水的凈化》課例與反思〈水的凈化〉教學(xué)反思《水的凈化》教學(xué)案例及教學(xué)反思《水的凈化》教學(xué)反思1《分子和原子》教學(xué)反思8化學(xué)教學(xué)中的懸念化學(xué)課堂教學(xué)反思，化學(xué)教學(xué)中的困惑我的化學(xué)教學(xué)如何上好化學(xué)課注重化學(xué)教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)讓化學(xué)走近生活如何培養(yǎng)學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中的觀察能力《分子和原子》教學(xué)反思7分子與原子教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)《分子和原子》說(shuō)課教案及反思《分子及其特點(diǎn)》教學(xué)反思《酸的性質(zhì)》復(fù)習(xí)課課后反思2《酸的性質(zhì)》復(fù)習(xí)課課后反思《生活中常見(jiàn)的堿》課后反思《化學(xué)與生活》單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思《飽和溶液與不飽和溶液》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思《化學(xué)與生活》課后反思評(píng)《元素》“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”疑點(diǎn)十問(wèn)《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)反思《分子與原子》教學(xué)反思《分子和原子》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)第三單元《分子和原子》教學(xué)反思《分子和原子》教學(xué)反思6《分子和原子》教學(xué)反思5《分子和原子》教學(xué)反思4《氣體的制取》教學(xué)反思《分子和原子》教學(xué)反思3《分子和原子》教學(xué)反思2《分子和原子》教學(xué)反思１《分子和原子》教學(xué)反思由《水的組成》想到的《水的凈化》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)反思《水的組成》課堂教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思二《制取氧氣》教學(xué)反思１《水的組成》教學(xué)反思2《溶液的形成》第二課時(shí)教案及教學(xué)反思《溶液的形成》第一課時(shí)教案及教學(xué)反思《水的組成》教學(xué)反思1水的組成教學(xué)反思《水的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)的反思《水的組成》教學(xué)案例及反思評(píng)＂氣體的壓強(qiáng)＂一課點(diǎn)評(píng)《電流的熱效應(yīng)》《溶解與溶液》教學(xué)反思制取氧氣易出現(xiàn)的錯(cuò)誤的幾個(gè)問(wèn)題氧氣的制法（第一課時(shí)）教學(xué)反思提高化學(xué)課堂教學(xué)效率教學(xué)反思《酸堿中和反應(yīng)》教學(xué)反思《常見(jiàn)的酸和堿》教學(xué)反思化學(xué)教學(xué)思考《分子、原子》教學(xué)反思二氧化碳和一氧化碳教學(xué)反思學(xué)好九年級(jí)化學(xué)的四種策略中考化學(xué)應(yīng)試技巧九年級(jí)化學(xué)推斷題解題的六種方法九年級(jí)化學(xué)教材反思《水的凈化》教學(xué)反思教學(xué)反思溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第一課時(shí)）教學(xué)反思酸堿鹽的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《水的組成》課后反思及感想《制取氧氣》教學(xué)案例與反思二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法設(shè)計(jì)及反思九年級(jí)化學(xué)教學(xué)階段反思（一）九年級(jí)化學(xué)教學(xué)階段反思（二）九