位置與方向教案[最終定稿](存儲(chǔ)版)
【正文】 來(lái)認(rèn)識(shí)方向。．游戲：找禮物。教學(xué)難點(diǎn)：能正確表示出各建筑物的位置關(guān)系。（5）提問(wèn)：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說(shuō)出其他三個(gè)方向。教材第5頁(yè)練習(xí)一的第6題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。（6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程?？匆豢醋约鹤坏臇|北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。訓(xùn)練學(xué)生用東北、東南、西北、西南四個(gè)方向描述路線的能力。你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。三、作業(yè)設(shè)計(jì)教材第9頁(yè)練習(xí)二的第5—7題。（觀察點(diǎn)不同，同一物體方向也就不同。例如，從大門(mén)到熊貓館怎么走？拓展。出示例4主題圖。鞏固上學(xué)期所學(xué)知識(shí)。（2）集體參與，分組學(xué)習(xí)。（3）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。（3）提問(wèn)：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？請(qǐng)同學(xué)到前面黑板上指出相應(yīng)的位置。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。4．師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，到了下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，我們的前、后，左、右分別是什么方向？師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東，南、西、北四個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家。．師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報(bào)名參加嗎？2．問(wèn)：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢？師：看來(lái)認(rèn)清方向?！镜掠虒W(xué)點(diǎn)】滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。其中根據(jù)所給的條件畫(huà)平面示意圖是這個(gè)單元的教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的作圖能力普遍比較薄弱。課上讓學(xué)生多動(dòng)手。２．教材第21頁(yè)“做一做”。（定中心）（３）根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫(huà)物體所在的方向。（量角器中心點(diǎn)與Ａ市重合，量角器０刻度線與正北方向重合，往西量出30176。⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。）⑶小結(jié)確定位置的方法。學(xué)生觀察情境圖，交流從圖中信息？（啟發(fā)學(xué)生觀察時(shí)關(guān)注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個(gè)方向在哪里；以哪里為觀測(cè)點(diǎn)；圖中臺(tái)風(fēng)中心的個(gè)體位置在哪里。難點(diǎn)：根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。方向上西南方向第三篇：位置與方向教案位置與方向王秀榮教學(xué)內(nèi)容：教材第120頁(yè)相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)：基本知識(shí)：通過(guò)解決問(wèn)題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。方向距離200千米的地方是點(diǎn)2終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 176。方向上 北京在哈爾濱西偏南45176。方向上，你能不能測(cè)出北京在沈陽(yáng)的什么方向上？學(xué)生獨(dú)立測(cè)量，然后匯報(bào)，教師板書(shū)：沈陽(yáng)在北京的東偏北25176。課外作業(yè)：認(rèn)方向。指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。第一篇：位置與方向教案位置與方向澄城縣城關(guān)五小——雷小紅第1課時(shí)： 例1及練習(xí)。師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”出示課題：東西南北二、新知：早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。四、小結(jié)。師：這個(gè)詞用得好，相對(duì)而言（板書(shū)：相對(duì)）通過(guò)游戲，同學(xué)們得出了左右相對(duì)而言的道理，那么我們這幾天一直在研究的物體的位置會(huì)是什么樣子的呢？二、探究新知探究地圖上兩個(gè)城市位置關(guān)系的相對(duì)性 出示練習(xí)三的1題師：我們上節(jié)課測(cè)量出沈陽(yáng)在北京的東偏北約25176。的方向上 哈爾濱在北京東偏北45176。方向距離350千米的地方是點(diǎn)1在點(diǎn)1的西偏北25176。方向上東北方向 北京在哈爾濱西偏南45176。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。二、探究新知 ㈠教學(xué)題例１１、投影出示例題１。即正東方向往南偏30176。２．嘗試畫(huà)圖。Ｂ市：先確定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30176。（２）確定觀測(cè)點(diǎn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量方向的，怎樣計(jì)算距離的。因此，在教學(xué)時(shí)我充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物，了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，體會(huì)到“學(xué)習(xí)活動(dòng)是人類(lèi)為了生存與發(fā)展所進(jìn)行的必要活動(dòng)”，從中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)比練習(xí)，
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