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三年級認(rèn)識周長教學(xué)設(shè)計(存儲版)

2025-10-18 21:09上一頁面

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【正文】 動讓學(xué)生感知和理解“一周”;再通過“比一比、摸一摸、量一量、算一算”讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽地設(shè)想、推測、表達(dá)、交流,逐步探究“周長”的含義。(2)播放ppt動圖。(2)小螞蟻告訴了我們什么?說說你對一周的理解。(學(xué)生獨立描,然后小組交流,最后讓學(xué)生上臺指出每一個圖形的一周。(學(xué)生邊指邊說)生2:黑板的周圍長就是四周四條邊的總長度。生:有的可以用尺子量,有的不行。今天,我們熟悉了周長,并且用周長的知識解決了一些問題。后來想到,“周”在生活中的語言叫做“圈”,于是,我從學(xué)生最最熟悉的繞著操場跑一圈引入。周長的概念對小學(xué)生來說,是比較抽象的,機(jī)械地學(xué)習(xí)只會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。在師生共同得出周長的概念之后,我根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點,設(shè)計了指一指、找一找、摸一摸、描一描等一系列基本練習(xí),拓寬了學(xué)生對周長的感性認(rèn)識,對知識進(jìn)行內(nèi)化。(板書:邊線一周)這里的一周是什么意思?邊線又是指什么?師:同學(xué)們,仔細(xì)看,比賽開始了?。▌討B(tài)播放)(比賽規(guī)則:每只小甲蟲沿著樹葉的邊線跑一周,最先跑完的獲獎)提問:看清楚了嗎?哪只小甲蟲能得獎呢?為什么? 指出:第三只小甲蟲能得獎。(注意指導(dǎo)學(xué)生指正確,說明白)說明:(比劃演示)指數(shù)學(xué)書封面的一周邊線,要從邊線上一點開始,沿著封面的邊線繞一圈再回到這一點,經(jīng)過的路線就是數(shù)學(xué)書封面的一周邊線。(板書補充:圍成平面圖形一周邊線的長=周長)互動:請你在題里任意選一個圖形,把它的周長指給同桌看一看。引導(dǎo):同學(xué)們,有什么辦法能知道樹葉的周長是多少呢?同桌之間互相討論一下。]三、練習(xí)鞏固,深化理解 “想想做做”第3題師:你能算出它們的周長嗎?計算時想想可以怎樣算,為什么這樣算。]四、全課小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí),你收獲了什么?你還有什么疑惑?板書設(shè)計:認(rèn)識周長 邊線一周:封閉的 圍起來物體表面和平面圖形一周邊線的長度,就是它們的周長。[設(shè)計意圖:在理解了周長的含義以后,先讓學(xué)生求出告訴邊長的圖形的周長,再安排求沒有數(shù)據(jù)的圖形周長,這樣有層次的設(shè)計,可以增強學(xué)生探索的欲望,打開思維,拓寬思路。交流:三角形的周長是多少?你是怎樣知道的? 你又是怎樣知道四邊形的周長的,是多少?提問:算圖形的周長,為什么要先測量每條邊的長,再相加? 小結(jié):周長是圍成平面圖形一周邊線的長,所以把一個平面圖形每邊的長相加所得的長,就是這個平面圖形的周長。交流:展示學(xué)生描的一周邊線,檢查一周邊線描得是否正確。]讓學(xué)生了解“想想做做”第一題題意要求同桌相互指一指數(shù)學(xué)書封面的一周邊線,并說說要怎樣指。教學(xué)重點:體會周長的含義,會測量并計算簡單圖形的周長。(三)注重在一系列基本練習(xí)中深化概念。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有時是枯燥的,特別是對于低年級的學(xué)生來說。對于長度,學(xué)生已經(jīng)有比較豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感知;而“周”相較于“長”來說,學(xué)生更難理解。](四)、聯(lián)系生活,拓展延伸出示圖片量體裁衣,利用了周長的知識。學(xué)生測量,記錄,計算小組1:我們用尺子先量了一下每個邊的長度,再加起來,就知道了它的長度。(三)、量算結(jié)合,理解“周長”開動腦筋,尋找工具。師:請用彩色筆描出下面圖形的周長。初步感知,理解周長。瞧,它已經(jīng)整裝待發(fā),開始鍛煉了。四、教學(xué)過程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。新教材用一整節(jié)課的時間讓學(xué)生感知什么是周長,目的就是讓學(xué)生在具體情境中,通過觀察、操作,親身體驗、充分感受,從而理解周長的含義。(2)、合作時要分工明確,互相配合?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境師:同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋€小故事,從前有個人,他種了非常多的蔬菜,每天勤奮的澆水、施肥,就等成熟之后留到過冬的時候吃。七、課下小實踐老師留了這樣一個小實踐的題,大家一定要認(rèn)真去做呦!第三篇:認(rèn)識周長教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計雙灤區(qū)雙塔山鎮(zhèn)中心小學(xué)鄒海波【教材分析】:本節(jié)課是本單元的起始課,它是在學(xué)生認(rèn)識三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的,這是學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形周長的基礎(chǔ)。測量撲克牌用的什么方法。師:不能從起點繞一周又回到這個起點,就是沒有封閉,所以這個圖形沒有周長。(課件顯示)孩子們,舉起數(shù)學(xué)書,咱們一起來一邊說一邊指出它的周長。小螞蟻從哪里出發(fā)又回到了哪里。使學(xué)生知道周長的含義,能用正確的方法測量周長。?(封閉圖形一周的長度),我們周圍哪些物體表面也有周長?(三)量一量,探究計算方法量自己描的邊線的長度。(板書課題)二、合作探究(一)描一描,理解“一周”,大家非常熟悉,生活中有許多物體都有各自的一周。第一篇:三年級《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計三年級《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計三年級《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):,能測量并計算簡單圖形的周長。玩這個游戲要用到的知識和我們這堂
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