三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小馬過(guò)河1教案浙教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 里太緊張了，誰(shuí)愿意隨便對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么，讓他放松放松？導(dǎo)入課題，引導(dǎo)提問(wèn)。〉過(guò)渡：小馬可真懂事呀！他完成媽媽交給的任務(wù)了嗎？下面讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課本中，深入了解課文內(nèi)容。四、深入理解，深化感悟，品讀角色，初明事理。）自己把這兩種動(dòng)物的話(huà)用不同的語(yǔ)氣讀一讀。過(guò)渡：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小馬又一次來(lái)到河邊，這次它過(guò)去了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文第六自然段。說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲。（如：可以是趟水的感覺(jué)、磨坊磨面的情景、路上碰到的事情等）兩人一組分角色根據(jù)自己的想象進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。過(guò)渡語(yǔ)：那小馬在送麥子過(guò)程中又發(fā)生了什么有意思的事情呢？學(xué)習(xí)提示（二）用你喜歡的方式讀第三、四自然段，邊讀邊想：（1）小馬來(lái)到河邊，為什么為難了？它此刻心里想什么？（2）后來(lái)老牛和松鼠如何告訴小馬的，用“——”畫(huà)出來(lái)。（試著有感情朗讀小馬和媽媽的對(duì)話(huà)）師：同學(xué)們要注意小馬的回答中，出現(xiàn)省略號(hào)，這里的省略號(hào)不表示內(nèi)容的省略，而是表示心里很為難，說(shuō)話(huà)吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)）出示關(guān)鍵句“光聽(tīng)別人說(shuō)，不能了解河水究竟有多深。大家一起做一下（手背后、抱臂坐端）。過(guò)渡語(yǔ)：有了目標(biāo)就有了努力的方向，請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)提示（一）三、新課教授學(xué)習(xí)提示（一）聽(tīng)老師讀課文第一、二自然段，邊聽(tīng)邊想：什么事使小馬高興得連蹦帶跳？怎樣讀才能表現(xiàn)出小馬當(dāng)時(shí)的心情？（1）生齊讀課文（2）生回答：幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)老馬對(duì)小馬說(shuō)的話(huà)。七、思維啟迪，拓展延伸。六、依據(jù)課文，小結(jié)收獲。B、“立刻”、“馬上”都表示什么？請(qǐng)你再讀一讀，看看你能明白什么？（小馬不動(dòng)腦筋）C、小結(jié)：同學(xué)們，這兩句話(huà)都是書(shū)中的句子，我們讀書(shū)的時(shí)候要仔細(xì)讀句子，看看前面寫(xiě)了什么，后面又寫(xiě)了什么，多想一想，收獲會(huì)更多一些?！币龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、引出矛盾，為下文作鋪墊和過(guò)渡。課件出示學(xué)習(xí)要求：（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？他是怎么想的？（2）同時(shí)一條河，老牛和松鼠說(shuō)的一樣嗎？用“————”畫(huà)出牛伯伯和松鼠說(shuō)的話(huà)，在有感情地讀一讀，想一想他們的說(shuō)法為什么不一樣？出示要求后教師首先要指示學(xué)習(xí)方法，因?yàn)閷W(xué)生剛剛開(kāi)始練習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，往往將讀與思考脫節(jié)。）組織學(xué)生討論：要是把磨坊所在地點(diǎn)“河對(duì)岸”說(shuō)進(jìn)去，那就表達(dá)完整了。教學(xué)流程：一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)。續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象及表達(dá)能力。課后反思：第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文小馬過(guò)河教案《小馬過(guò)河》教案教材理解：這篇課文是一篇童話(huà)故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過(guò)一條小河，老牛說(shuō)水很淺，可以過(guò)去，松鼠說(shuō)水很深，他的伙伴昨天剛被淹死，不能過(guò)。（板書(shū)：不深不淺）（5）、看圖回答問(wèn)題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說(shuō)的都不一樣呢？（按“因?yàn)樾●R既不像（），也不像（），所以（）.的句式回答。于是它跑回家里去找媽媽。3．在括號(hào)里填出適當(dāng)?shù)牧吭~。老馬、小馬、老牛、松鼠的頭飾。讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X筋，要去試一試才行。分角色朗讀課文。用字詞卡片檢查生字讀音。麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫(xiě)成反文“攵”。教學(xué)目標(biāo)： 掌握生字新詞。用心愛(ài)心專(zhuān)心 3第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小馬過(guò)河教案二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小馬過(guò)河教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字。六、朗讀全文，小結(jié)收獲，有感情地朗讀全文。（2）說(shuō)——說(shuō)說(shuō)“光”在句子中是什么意思，能不能省去這個(gè)字。〈按事情發(fā)展的先后順序復(fù)述小馬第一次來(lái)到河邊的經(jīng)過(guò)，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)之一，因而指導(dǎo)要到位，訓(xùn)練要充分。用心愛(ài)心專(zhuān)心 1〈幫助學(xué)生理解課文的記敘順序，并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說(shuō)話(huà)能力。提醒學(xué)生注意易寫(xiě)錯(cuò)的字——字形。、默寫(xiě)老馬教育小馬的話(huà)，從中體會(huì)故事的寓意。小馬為什么要過(guò)河？（要幫媽媽做事；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。〉二、理清課文脈絡(luò)，練習(xí)說(shuō)話(huà)?！薄八墒髷r住小馬，大叫：‘小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的！’”〈前后兩次指導(dǎo)有感情地朗讀，方法略有不同，但訓(xùn)練重點(diǎn)都放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。（連忙、立刻）你是怎么從這對(duì)近義詞中體會(huì)到小馬自己不動(dòng)腦筋，光聽(tīng)別人的話(huà)的？四、指導(dǎo)表演，讀寫(xiě)句子，
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