三年級上冊語文園地六教案(存儲版)
【正文】 封——密閉。⑤指名背誦。④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。所以一定要用上好詞好句。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。紙包。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。⑤全班展示交流?！窘虒W(xué)課時】4課時第一課時口語交際談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境◆，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?◆“口語交際”，展開討論◆提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?◆小組交流，形成觀點.◆全班交際，讓不同觀點進行辯論，感悟父母之愛◆?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?◆小組合作，互說互評.◆全班交流，互為補充、溝通情感◆，你會怎么把這三個故事講給我聽，?◆，,課堂總結(jié)第二課時習(xí)作指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機◆，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧.◆：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說的其他心里話.◆，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?◆，準備寫什么內(nèi)容.◆，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇.◆，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，◆，要求把內(nèi)容盡量說具體.◆：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感．c．是否有具體事例，◆“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?◆各自習(xí)作.◆.◆習(xí)作講評小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)◆，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué).◆：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．，師生互動◆欣賞佳作片斷，共同評議.◆賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，互評互議◆自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足.◆各自修改，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學(xué)、強化運用◆、學(xué)習(xí)、工作中，以達到互相交流溝通的目的.◆，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，◆自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上.◆將自己的習(xí)作抄好后，：回顧?拓展六交流平臺◆，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句.◆“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流.◆，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流.◆，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，◆各自讀一讀，想一想這些詩句的意思.◆小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思.◆運用自己喜歡的方式讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等.◆◆看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容.◆說漫畫，、性格等.◆《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，.◆.第五篇：語文園地六 教案 人教版小學(xué)三年級語文上冊語文園地六學(xué)習(xí)目標①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語?！緦W(xué)習(xí)目標】.圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。紙包。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。⑤全班展示交流。二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生寫出自己去過的或感興趣的地方，體現(xiàn)其吸引人之處。寬帶網(wǎng)①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。小組背
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