【正文】 規(guī)帶生，體罰或變相體罰學生，不公平地看待學生，功利主義思想嚴重，追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費等。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內(nèi)的綜合觀念。二、轉變教育理念，實施差異教育學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。而這一切都基于教師的楷模形象。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。教師是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業(yè)發(fā)展，關鍵在于教師。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走。對學生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強：(1)要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設計恰當?shù)膶W習活動，發(fā)現(xiàn)所學東西的個人意義等。強調理解而非死記結論。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。幫助學生對學習過程和結果進行評價。轉變作風，積極工作。我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深入。不要限制學生思考的方向。通過深入學習，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。作為語文老師，我醉心于提高本班學生的語文成績的提高，滿足于學生語文方面的進步。古人云“親其師，則信其道。江澤民同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位:一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體?！?我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。反之，教師也應該理解和尊重學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種問題。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。有了這么一個理念為基礎的話，那么我們現(xiàn)在的超度帶生問題，歧視學生問題，體罰等各種有礙于師德形象的問題都會得到根本好轉。四是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育系統(tǒng)行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。”讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。師德師風學習心得體會通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。第四要為人師表孔子書過：“其身正，不令而行。有惑而不能解，則非師之過矣。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中指出：老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。學習他們幾十年如一日，扎根邊遠貧困山區(qū)，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻，愛生如子，為照顧、幫助貧困學生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己。堅持真理、捍衛(wèi)真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。三、熱愛學生學生是祖國的未來，只有把學生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。進行了繼續(xù)教育培訓，在課余時間讀各種教育理論、師德師風教育、教育實踐、教學設計等方面的書來提高自身的素質。全班同學都說您變了，我們這些對學習沒有多大興趣的同學，現(xiàn)在對學習也有了很大的信心，我們保證不再讓您為了我們頭疼了。同學們出現(xiàn)了問題，該批評的還是要批評的，但是要以說理為主，在此基礎上指出他們所犯的錯誤，并為他們指正，這樣同學們在今后的學習生活中才能信任我們。人們常說?身教重于言教?。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說?教師是鏡子，學生是教師的影子。一、愛崗敬業(yè)，以身作則作為教師，首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。四、孜孜不倦，積極進取有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師?？傊?，通過這次的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。教師應自覺樹立終身學習的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進行學習。不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。第二、高尚的師德必須對學生充滿愛。下面讓我們一起通過以下的心得體會來了解。當我對孩子回報一個親切的微笑時，我常常發(fā)現(xiàn)孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢著幸福，這表情又時常讓我幸福著。如果教師對學生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。我們要學習西方國家的教育理念：“蹲下來和孩子說話”。那么，教師應該怎樣去愛學生呢？一、愛學生，要了解學生不了解學生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。當學生感到這種愛之后，便會激發(fā)出積極向上的熱情。對于那些不完成作業(yè)的孩子，我會及時了解他不完成作業(yè)的原因，或許是有特殊原因，或許是對完成作業(yè)有困難，我會給他們及時的幫助。四、愛學生，要尊重學生學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。小學生年齡小，具有很強的向師性，教師在教學活動中，一個親切的微笑，一句由衷的贊美，一個信任的眼神，這些看似細微、點滴的一舉一動，都會鼓舞和激勵他們很久，對此，我深有體會。經(jīng)歷了幾年工作的教師，在自己的工作經(jīng)歷中對于師風師德已經(jīng)有了自己的見解和感悟。因此，我就常提醒自己要嚴格要求，如：在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、在學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵。當今社會、科學技術和經(jīng)濟迅速發(fā)展，信息技術日新月異，知識更新的速度異常迅速。一個教師只有真正樹立起終生學習意識和創(chuàng)新意識，具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學水平和堪稱楷模的師德風范，才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整，能跟上時代步伐，能適應高速發(fā)展社會需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地贊美。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是?言傳身教?，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。這就要求我們對學生要有寬容心。再后來，我們有一次練筆《xxx變了》時，后進生蘇婉婷交給了我這樣一篇作文，題目是《老師，您變了》，其中一段是這樣寫的：?老師您變了，尤其是對我們后進生的態(tài)度上，更多的是肯定、欣賞之詞，即使是批評也很委婉，讓我們聽了能接受，而不是像以前那樣的批評。同時，我還參加了州名師工作室活動和縣名師工作室活動、以及學校組織的教研活動，虛心向有經(jīng)驗的老師學習。二、熱愛教育事業(yè)要把教育與國家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設的成敗聯(lián)系起來，才能對教育事業(yè)有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。六、實事求是，堅持真理教師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康，禁