【正文】 較貼近學(xué)生生活的題材，于是我讓學(xué)生分組討論Warmingup中的問題，并設(shè)置了“Describe one of your best friends”、“Make a list of qualities a good friend should have”“ Make a list of qualities a good friend should not have”等多個學(xué)生感興趣的話題讓他們討論。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。閱讀方面首先授于技巧重要是閱讀略讀（skim）、查讀(scan)和精讀(Intensive Reading)和策略，在詞匯方面，要求學(xué)生每天復(fù)習(xí)背誦單元的單詞，鼓勵他們通過音標(biāo)、構(gòu)詞法等科學(xué)地記憶單詞，并堅持課前小測；在語法方面，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的語法點，上課時先讓學(xué)生自己總結(jié)，并提出重難點，然后再歸納總結(jié)，課后布置相關(guān)的配套練習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識；二、堅持大部分用英語授課，對于不懂的地方會再次用中文說明，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題。同時要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用二個方面（即：課前預(yù)習(xí)；課后復(fù)習(xí)），在實踐中證明實用性較強(qiáng)，經(jīng)過高一階段有計劃、有目的地系統(tǒng)性訓(xùn)練，學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高二、高三階段的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。因此，我們教師在英語教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)為用”的原則。評價方式主要以考試為常見可實施方式。在平時上課期間積極主動觀察研究總2更多精彩范文點擊主頁搜索結(jié)學(xué)生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學(xué)法。（2）、采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造異國文化氛圍。來。以上就是我這幾天學(xué)習(xí)的感悟，、在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下幾點：（1）、加強(qiáng)詞匯教學(xué)中的文化滲透。在我看來，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學(xué)中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展。我們作為教師應(yīng)該提前縱觀全套教材，形成對全套教材的整體認(rèn)識，了解在什么地方講什么。通過學(xué)習(xí)，我意識到如今英語課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語與他人交流的能力，和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)，不斷開闊學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力?；A(chǔ)知識是重中之重，時刻都要抓緊基礎(chǔ)課本關(guān)。特別是有選擇進(jìn)行口語、聽力部分的訓(xùn)練，由于本學(xué)校的學(xué)生大都來自農(nóng)村，外面的世界接觸少，知識面較窄，對于一些口語話題是知的甚少，同時大多是寄宿生，查閱方法也有限，課堂上主要是老師介紹或課前發(fā)些相關(guān)材料以備預(yù)習(xí)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了他們的成就感?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。而相對于義務(wù)教育階段，高中英語新課程則更強(qiáng)調(diào)根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運(yùn)用能力，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件?；驈腎NTERNET下載，或選自英文報紙等?！比訌?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。每周拿出一節(jié)課去指導(dǎo)學(xué)生博覽課外讀物，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣、豐富他們的各種文化知識是大有幫助的。題材不限，可編可抄。因此，教師在英語課堂上必須盡量用英語上課，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種濃厚的英語氣氛。外語課堂教學(xué)優(yōu)化提供了適于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的條件。對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生偏難。在新課改形勢下就要求教師改變原來講解語言知識，分析句法及培養(yǎng)解題技巧為中心的教學(xué)模式，以往的教學(xué)，教材成為教師講解語法結(jié)構(gòu)和詞匯的范例。（2）加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。為適應(yīng)新課改的要求，高中英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)可供不同程度的學(xué)生認(rèn)知、思維、分析、研究等能力發(fā)展的相關(guān)情境，通過語言知識學(xué)習(xí)和語言技能實踐活動，逐步培養(yǎng)其良好的綜合素質(zhì)。突出學(xué)生的主體地位是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式，但自主學(xué)習(xí)必須符合教學(xué)內(nèi)容的實際需要，必須適合學(xué)生的實際認(rèn)知水平，必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。（2）閱讀教學(xué)缺乏一定的拓展性和延伸性。課堂展現(xiàn)的是學(xué)生虛假的主體性，失去的是教師價值的引導(dǎo)和啟迪。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。語言應(yīng)該是一種文化，課文選材應(yīng)該多些英美文化的內(nèi)容。因為一方面考前指導(dǎo)的主要思想不是放在課文內(nèi)容，而是強(qiáng)調(diào)詞匯語法在不同語境中的運(yùn)用和閱讀能力和改錯方法和規(guī)范，往NEMT題型的方向。學(xué)生只有掌握好單詞、短語，才能看懂句子和題目和文章，才能連詞成句，行文流暢，而沒有掌握好單詞、短語的學(xué)生很難在實際中運(yùn)用英語。教學(xué)方面我的做法是：一、根據(jù)新課改的要求結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實際情況對單元內(nèi)容進(jìn)行篩選。限時讀完一篇文章，做完理解題之后，讓學(xué)生找出閱讀理解的規(guī)律和技巧。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。如判斷正誤；分類對比；回答問題；排序；找段落大意；找中心思想等等。那么上述課堂教學(xué)步驟是否實現(xiàn)了這一目的呢？我認(rèn)為，聽錄音、朗讀并非獲得信息，而講解重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)也不應(yīng)該是課文教學(xué)的主要目的。2：教師要注意優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，以此來彌補(bǔ)課時不夠的問題。如在教學(xué)模塊二 Unit3 Computers,我認(rèn)為學(xué)生用書中的聽力和workbook的聽力都較難，我就把這些聽力全給刪除了，換成了北師大版的一段與電腦相關(guān)的材料。第一篇：高中英語新課改體會（范文模版）高中英語新課改體會新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這樣就可以避免因為擔(dān)心時間不夠而完不成任務(wù)。比如，我在學(xué)校運(yùn)動會期間教學(xué)Unit 2 The Olympic Games, 在元旦文藝匯演期間教學(xué)Unit 5 Music，從學(xué)生興趣的內(nèi)容入手，首先激發(fā)他們想用語言表達(dá)的欲望，然后給予學(xué)生表達(dá)思想所需的語言，最后逐步拓展話題的深度和廣度，并有針對性地進(jìn)行不同能力的訓(xùn)練。這樣進(jìn)行課文教學(xué)效果如何呢？首先，我們要想一想：教材中的閱讀（課文）部分的主要目的是什么？所謂閱讀，就是從所讀的材料中獲取信息，在理解的基礎(chǔ)上完成一些任務(wù)，如判斷正誤，歸納中心大意等。題型可以多種多樣?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了他們的成就感。身為一名面臨新課程改革的英語教師,，雖然參加過培訓(xùn)。單詞、短語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語學(xué)習(xí)的重中之重?？忌龊妙}，就必須具備相當(dāng)扎實的基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法。有的文章讓人感覺就是把語文教材某些文章用英語翻譯出來而已。高中英語新課程則強(qiáng)調(diào)根據(jù)高