【正文】 參考系與運動的題目：3.“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”詩詞中隱含的參考系是什么？（換位思考：站在哪個角度上，你看到的情況是符合詩中情形的。B、任何靜止的物體都可以看作質(zhì)點。A B OX／m2 0圖1—1—1② 二維坐標(biāo)：③ 三維坐標(biāo)：立體坐標(biāo)系，描述物體在空間的運動。參照物的特點：①假設(shè)是靜止不動的（被認為是不動的，而且作為靜止的標(biāo)準(zhǔn)）。教學(xué)步驟： 一導(dǎo)入1910年，一個年輕人站在陰冷，潮濕的監(jiān)獄里，窗外是漫天的大雪，他透過監(jiān)獄那扇小小的窗，想起了一個連名字都沒有的普通農(nóng)婦，他的保姆大堰河，不由揮筆寫下了這首蘊含濃濃深情的詩歌。問：如此悲涼的畫面，浸透了詩人如此傷痛懷念之情，我們應(yīng)該用怎樣的語調(diào)才能讀出詩人所要表達的情感呢？ 明確：低沉舒緩 好，現(xiàn)在我們一起用低沉舒緩的語氣來朗讀這一節(jié)，再一次感受詩人的真摯情感。③重力勢能是標(biāo)量，但有“+“、””之分。④得出結(jié)論：物體動能與質(zhì)量和速度有關(guān)。其方向是物體在運動軌跡上過該點的切線方向。(1)比較兩個物體的運動必須選用同一參考系。(電火花打點記時器——火花打點，電磁打點記時器——電磁打點)。速率≥速度第五節(jié)速度變化的快慢加速度(vt—v0)與完成這一變化所用時間的比值a=(vt—v0)/t△v、t決定，而是由F、m決定。(不反映物體運動軌跡)，在t軸上方位移為正，下方為負，整個過程中位移為各段位移之和，即各面積的代數(shù)和。其方向是物體在運動軌跡上過該點的切線方向。兩者運算法則不同。兩個時刻之間的間隔稱為時間，時間在時間軸上對應(yīng)一段。運動的特性：普遍性，永恒性，多樣性參考系，這個參照物稱為參考系。單位是m/s。保持鋼球速度不變時結(jié)論：運動物體速度相同時。①重力勢能是地球和物體組成的系統(tǒng)共有的，而不是物體單獨具有的。問：雪在這里渲染了寒氣逼人的氛圍，而下面一系列的意象又被放在這種冷的境界中，這又是怎樣一幅畫面呢？那我們接下來看后面寫到哪些意象？從這些意象構(gòu)成的畫面你們感受到了什么？請同學(xué)們分組討論。教學(xué)重點：意象分析。學(xué)生總結(jié)：機械運動參考系質(zhì)點坐標(biāo)系教師詳細總結(jié)： 一、一個物體對另一個物體相對位置變化運動稱之為機械運動。坐標(biāo)系即參考系的具體化，是在參考系上建立的，坐標(biāo)系相對參考系是靜止的?；局R：一、質(zhì)點1．質(zhì)點：用來代替物體的有質(zhì)量的點． 2．說明：(1)質(zhì)點是一個理想化模型，實際上并不存在．(2)物體可以簡化成質(zhì)點的情況：①物體各部分的運動情況都相同時（如平動）．②物體的大小和形狀對所研究問題的影響可以忽略不計的情況下（如研究地球的公轉(zhuǎn)）．③物體有轉(zhuǎn)動，但轉(zhuǎn)動對所研究的問題影響很小時（如研究小球從斜面上滾下的運動）．即使是同一個物體，能否被簡化為質(zhì)點，也得依據(jù)問題的具體情況決定．主要命題方向是“在什么情況下物體可以被看作是一個質(zhì)點”，和“質(zhì)點的性質(zhì)”。如果這個物體相對參考物的位置發(fā)生變化，我們就認為這個物體是運動的，同理這個物體如果相對參考系位置沒有發(fā)生變化，那么我們就認為這個物體是靜止的。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點： 教學(xué)難點：理解質(zhì)點的概念。(3)地球同步衛(wèi)星只能運行于赤道上空，運行周期和地球自轉(zhuǎn)周期相同(4)衛(wèi)星軌道半徑變小時,勢能變小、動能變大、速度變大、周期變小。（3）θ與β的關(guān)系為tanβ＝2tanα。(3)上升與下落過程具有對稱性,如在同點速度等值反向等。研究同一物體的運動時，選取地面或相對地面靜止的物體為參考系，所得出的關(guān)于物體運動的結(jié)論是相同的Ｄ。研究斜面上的木塊是下滑還是翻滾 C。因此，選擇參考系是研究問題的關(guān)鍵之一。小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走 ２．月亮在蓮花般的云朵里穿行 ３．坐地日行八萬里，巡天遙看一千河在上述三例中，各個物體的運動分別是以什么物體為參考系的。第一篇：高一必修一教案 試講 物理試講內(nèi)容質(zhì)點參考系和坐標(biāo)系新課教學(xué)一、物體和質(zhì)點問題：選擇以上一個較復(fù)雜的運動（例如鳥的飛行），我們?nèi)绾蚊枋鏊?問題１我們能不能把它當(dāng)作一個點來處理？ 2．在什么條件下可以把物體當(dāng)作質(zhì)點來處理？ 分析１．只有質(zhì)量，沒有形狀和大小的點叫做質(zhì)點。學(xué)生討論：１。這一問題我們選擇隊伍作參考系就非常方便?！窘處燑c評】：學(xué)生的描述在生活中能夠簡單表明意思的，但嚴(yán)格地說是不準(zhǔn)確的，對于上述問題有下面的解決方式：可以A點位坐標(biāo)原點，向東為x軸正向，向北為y軸正向，則各點坐標(biāo)分別為：A(0,0)、B（0，50m）、C（100m,50m）、D（100m、100m）練習(xí)1．下列物體能看做質(zhì)點的是（）A．沿著斜面下滑的木塊B。參考系必須選擇地面Ｃ。(2)分段處理：向上為勻減速運動，向下為自由落體運動，具有對稱性。(2)運動時間由下落高度h(y)決定與水平拋出速度無關(guān)。(2)應(yīng)用萬有引力定律可估算天體的質(zhì)量密度等。２．滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。參考系與運動：①同一個物體，如果以不同的物體為參考系，觀察結(jié)果可能不同．②一般情況下如無說明，則以地面或相對地面靜止的物體為參考系解釋思考的問題：在我們研究物體運動時，我們首先要引入一個參照物，這個物體被認為是靜止不動的，有了這個參照物我們就可以去判斷其他物體是否運動了。在研究某些特殊運動的時候我們是否可以把物體的大小和形狀給忽略了？在哪些情況下，我們可以把物體的形狀和大小給忽略了？其實我們在研究物體運動的過程中，如果物體的大小和形狀在所要研究的問題中可以忽略，我們就可以把物體簡化為一個點，認為物體的質(zhì)量都集中在這個點上，這個點就是所謂的質(zhì)點了。那么請同學(xué)想一下全球定位系統(tǒng)是基于什么原理的呢？很簡單，就是我們現(xiàn)在要學(xué)得內(nèi)容——坐標(biāo)系。教師總結(jié)：我們這節(jié)課的內(nèi)容就是這么多，下面請同學(xué)們?yōu)槔蠋熆偨Y(jié)一下這節(jié)課說學(xué)的內(nèi)容。③物體有轉(zhuǎn)動，但轉(zhuǎn)動對所研究的問題影響很小時四、坐標(biāo)系課堂反思：第四篇：《大堰河我的保姆》試講教案(高一必修一)教案目標(biāo)：通過分析意象，人物形象，把握詩人內(nèi)心對大堰河深深懷念和真摯的愛?？梢姶笱吆邮且粋€純潔的普通農(nóng)婦。高一必修一物理知識點1(1)定義：地球上的物體具有跟它的高度有關(guān)的能量，叫做重力勢能。實驗研究：研究對象：小鋼球方法：控制變量。速