【正文】 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會，而且可以開發(fā)同伴群體資源，解決個(gè)別差異，有助于因材施教，增加課堂教學(xué)的容量和密度，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格也有很大的作用。我覺得如果同學(xué)們能達(dá)到熱情的讀、流利的說，那么，他們肯定會對英語課感興趣，所以，我在課堂上提倡學(xué)生的讀。二優(yōu)化合理的課堂結(jié)合是關(guān)鍵主次分明，科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾方面的關(guān)系：①過好導(dǎo)課關(guān)。如學(xué)習(xí)水果，身體部位、服裝等詞匯，只要教師每節(jié)課都認(rèn)真準(zhǔn)備，創(chuàng)造情景，盡量用英語組織課堂教學(xué)，還可用表情、動作，體態(tài)語言以及身邊所有可用的事物來幫助學(xué)生理解。一些教師希望學(xué)生對自己敬畏有加，這樣才不會導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂。課堂教學(xué)有效性是教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)過程民主、科學(xué)、互動，學(xué)生的知識和能力得到提高。沒有教師的摯愛，也就不可能有學(xué)生的樂學(xué)。因此，往課堂教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，及時(shí)對教學(xué)進(jìn)度、難度進(jìn)行調(diào)控，才能保證學(xué)生把握知識的有效性。學(xué)生對第二個(gè)問題的反應(yīng)積極，思維活躍。五、進(jìn)行教學(xué)反思，提高教學(xué)效果教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。在課堂上老師不應(yīng)該只是單純的教,而忽視了學(xué)生的學(xué),通過循序漸進(jìn)地指導(dǎo),讓學(xué)生自己經(jīng)歷獲得知識的過程,從學(xué)生的角度上講,學(xué)生需要更新學(xué)習(xí)觀念,尤其要對自己的學(xué)習(xí)價(jià)值觀正確認(rèn)識。貫徹以學(xué)生為中心的思想,讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中去,把被動變?yōu)橹鲃印Ｕ麄€(gè)課堂變得豐富而有趣,體驗(yàn)快樂自主地學(xué)習(xí)。在高中英語教學(xué)活動中，教師必須要不斷提升自身素質(zhì)，采用有效的教學(xué)方式和手段，用最少的時(shí)間，取得最優(yōu)的教學(xué)效果，努力構(gòu)建有效的課堂，真正使有效教學(xué)的理念服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。其中Summary部分可圍繞“What is the main point of the article? Why did the author write the article：／this particular part?What problem is he or she trying to solve?What conclusion did he or she arrive at?”等問題進(jìn)行闡述Commentary部分可圍繞“Do you agree with the conclusion?Why?”等問題進(jìn)行討論。通過討論第一個(gè)問題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了主人公勇于探索的精神。例如，怎樣引出新知識、新句型，怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過的知識等，都要切合學(xué)生的實(shí)際。尊重是教育的前提，教師只有尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生對你的信賴，這樣教學(xué)才能取得好的效果。只有在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。說明：lie作“撒謊”講時(shí)，它的詞形變化是規(guī)則，即在詞尾直接加ed；lie作“躺”講時(shí)，詞形變化是不規(guī)則；作“躺”講時(shí)，它的過去式lay是另一個(gè)動詞原形（下蛋），作“下蛋”，下蛋詞形變化是不規(guī)則這樣展開教學(xué)活動既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又掌握了知識，給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲；直觀教學(xué)，增強(qiáng)感官印象；加強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造情景,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。我會當(dāng)堂隨機(jī)抽取3—5個(gè)同學(xué)進(jìn)行讀題。如果我們聽到一個(gè)同學(xué)英語得了100分，我們只會覺得，這位同學(xué)英語基礎(chǔ)好。這種學(xué)習(xí)方式可以解決個(gè)別差異，縮小兩極分化，有助于因材施教。在英語教學(xué)中，要教育學(xué)生明白學(xué)好一種語言是要下苦功夫的。針對教學(xué)實(shí)際，英語的課堂流程主要包括：⑴目標(biāo)展示（2）單詞學(xué)習(xí)與反饋（3）主要句型總結(jié)與誦讀（4）周報(bào)練習(xí)（5）分配任務(wù)：語法、詞法展示（6）整理筆記。這就要求我們必須具備良好的心理素質(zhì)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，這樣不但有助于提高課堂效果，而且有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。老師只是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者和合作者?！背浞煮w現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該留出足夠的時(shí)間給學(xué)生“展示”，而老師的點(diǎn)評只起到畫龍點(diǎn)睛的作用?！耙还?jié)課能否上好”不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。那么什么叫高效課堂呢？一，高效課堂的定義李炳亭老師認(rèn)為，高效課堂就是知識的超市、生命的狂歡。關(guān)鍵詞：英語，高效課堂，構(gòu)建序言：我校剛剛完成從普通高中到襄陽市示范高中的轉(zhuǎn)型，學(xué)校各項(xiàng)硬件設(shè)施都基本到位了。第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。第二，開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。二、從我們教師的角度來說，高效