【正文】 ，談?wù)劯惺?。四、作業(yè)《百萬英鎊》?？焖匍喿x課文，根據(jù)老師的提示，想一想三個人之間發(fā)生了什么故事？（熱情這個詞，用來形容老板很恰當(dāng)，形容托德，老師想到了另一個詞——（眉開眼笑）二、認(rèn)識托德我們抓住主要人物和主要事件，把故事主要內(nèi)容概括得非常準(zhǔn)確而簡要導(dǎo)讀提示里有給我們的閱讀提示，請迅速找到它。你這個伙計(jì)太和善了，一點(diǎn)也不刻薄。交流語句并朗讀說說主要抓住老板的什么來寫？(動作和語言）最多的是——老師數(shù)了一下，本文共一千五百多個字，而老板的語言就有六百多個字，老板說了那么多話，意思無非只有一個，那就是——（評價：一副奴才樣、唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好）板書。）（你很善于分析）欲知結(jié)果如何，《百萬英鎊》，如：《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《王子與乞丐》等 它們將為我們展現(xiàn)一個又一個鮮活的人物形象。當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容——（1）這個句子太長了，讀起來真費(fèi)勁！我們來縮一縮句，找一找什么像什么？（2）你的語感真好！中間還有很多修飾詞，如：凝結(jié)、又怎么理解？看到大家迷茫的眼神，我想給大家出示這樣一組數(shù)據(jù)：如果1英鎊約等于10元人民幣，讓我們來算一算,一百萬英鎊約等于多少人民幣？當(dāng)時英國人均月收入80英鎊，年薪約960英鎊，那么，百萬英鎊大約是一個人多少年的工資呢？（3）（哇）哇，是什么意思？（4）當(dāng)托得看清楚鈔票上的數(shù)字的時候，臉上是一副什么表情？(引導(dǎo)用四字詞語，如：呆若木雞、不知所措、尷尬的笑）（有道理，你分析得頭頭是道、好像不太妥當(dāng)？你也做到了有理有據(jù)）（5）或許還有尷尬吧，因?yàn)閯偛潘€把我當(dāng)窮人，沒想到我居然是一位百萬富翁！這個句子還有一個修飾詞滿是蛆蟲？蛆蟲你見過沒？在哪里見過？當(dāng)你看到蛆蟲的時候是什么樣的感受？看到托德的笑臉，就像看到了蛆蟲一樣，你感受到了什么？（6）真不愧是語言大師呀，寥寥幾筆，就勾畫出了一個見錢眼開的拜金主義者 令人作嘔的丑態(tài)。（3）在他說的話里，有三個表示語氣的詞，你能找出來嗎？揣摩一下托德說這幾個詞的語氣（4）誰來讀？哼讀的好，哼，是從鼻孔里出聲的，是用鼻孔來對我說話的，是看不起人的意思。金錢既非妖魔，又非鬼怪，它會具有什么樣的魔力呢？這節(jié)課我們就來探討探討究。在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會作者描寫人物的方法。這組課文為我們展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象。五、拓展延伸，內(nèi)化積累（作業(yè)）《百萬英鎊》。（較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。推選代表準(zhǔn)備全班交流。（課件展示）認(rèn)真讀讀課文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。設(shè)計(jì)意圖語文點(diǎn)：本設(shè)計(jì)根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，并立足于單元整組備課，緊扣單元語言訓(xùn)練點(diǎn)來展開。四、概括梳理，感受老板文中的另一個鬼是――老板。（5）對照課文：有什么紋，就像――又像―――（6）托德的笑太――惡心 簡直令人作嘔。（2）根據(jù)人物的出場順序來說。教學(xué)準(zhǔn)備 了解馬克六、板書設(shè)計(jì)：24* 金錢的魔力托德 老板 對比描寫以貌取人 見錢眼開 動 作刻 薄 唯利是圖 語 言見錢眼開 阿諛奉承 神 態(tài)【設(shè)計(jì)意圖】本板書設(shè)計(jì)簡單明了，突出人物特點(diǎn)，了解課文的表達(dá)方法。四、內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸《百萬英鎊》全文。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。（托德的刻薄、勢力、以貌取人）2．聚焦托德的神態(tài)“笑”的具體描寫，感悟托德的見錢眼開。三、導(dǎo)學(xué)交流，自主反饋結(jié)合導(dǎo)學(xué)稿，交流:認(rèn)真朗讀課文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這樣的特點(diǎn)？（預(yù)習(xí)時強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書上作批注、標(biāo)畫等）（一）分組交流:閱讀課文后，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)？ 。（力量，不可思議的力量，你在哪見識到過……）課前介紹《百萬英鎊》有關(guān)資料。、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。而對于“語言”“動作”“神態(tài)”等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢力的人物形象。，通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。（板書課題），解釋“魔力”。【設(shè)計(jì)意圖】：對于五年級的學(xué)生來說學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容還會有一定的難度，教給學(xué)生概括的方法非常重要。讓學(xué)生前后聯(lián)系著理解，體會人物的性格和變化之快。）預(yù)設(shè)三：“您說得很對，先生，您說得很對?！驹O(shè)計(jì)意圖】：此處設(shè)計(jì)一是讓學(xué)生再次把握全文，二是通過讓學(xué)生對比“我”所受到的截然不同的待遇，感悟在資本主義社會下有錢能使鬼推磨的現(xiàn)實(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生的興趣，由一篇課文到一本書，進(jìn)而增加閱讀量。教學(xué)難點(diǎn) 了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。b用幾句話概括地說說課文寫了一件什么事情？反饋：（1）鬼是誰？（托德 老板）還有一個人（我）這個我指誰？馬克吐溫筆下的一