讀管建剛老師一線教師手記有感(存儲版)
【正文】 人團(tuán)團(tuán)圍住，用贊美“教訓(xùn)”他。在我們的教育工作中不也是這樣嗎？對于受教育的學(xué)生來說，畢竟由于方方面面的因素導(dǎo)致他們的心智發(fā)育存在這樣那樣的問題。這本書帶給我一種與眾不同的教育藝術(shù)：贊美我們的孩子，讓他們既能發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，又能正視自己的缺點(diǎn)。正是老師這一種贊美，使小英增強(qiáng)了對語文學(xué)習(xí)的信心。非常認(rèn)真的做作業(yè)。比如“某某同學(xué)的表現(xiàn)最近很不錯。管老師在書中說到，人是需要溫暖和溫度。書中一共有七章，我首先就被第二章“抓家長”抓住了我的眼球?？赐曛蟮诙隆白ゼ议L”,我覺得管老師怎么這么可愛，如此的幽默接地氣，和一些專家說的聽起來高深莫測，玄玄乎乎，但是操作起來卻讓人摸不著頭腦，完全不知道怎么做是完全不一樣的感覺。管老師支的一些小妙招低成本高回收。這是兩位詩人讀了無數(shù)的書后寫下的高度凝練的讀后感。薛老師現(xiàn)在確實(shí)成了專家，事實(shí)證明人家的確不是妄自尊大。管老師的書讓我感到親切的原因除了他的很多觀點(diǎn)跟我不謀而合之外，最重要的是他的所有觀點(diǎn)和理論都是經(jīng)過實(shí)踐之后才寫出來的，用管老師的話說就是任何東西不摸著石頭過一遍就不要寫下來。后來的反駁文章，我也看了。”管老師很謙虛，在他眼里看到了了同事的樸素、正值，看到了搭班教師的純粹?！薄澳銘{什么要我成為男子漢”“我是個笨小孩”“她為什么自閉”一個個鮮活生動的個案，詮釋了管老師時時關(guān)注、愛護(hù)班級里的每位學(xué)生，讓一顆顆柔弱的幼苗在他的赤誠的精心呵護(hù)下春風(fēng)化雨、妙手回春，一塊塊頑石在他的指引下，點(diǎn)石成金。管老師善于反思，有些事情有標(biāo)準(zhǔn)答案，可是有些事情又給我們留下了思考。共分為一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)等十個部分。在汶川地震后，他帶領(lǐng)孩子觀看感人的畫面，回憶一個個動人的故事，并用文字將地震中的溫暖和愛傳遞出去，在他們幼小的心靈中，接受了一次真正的愛的教育，我想，這對于他們的成長，對于他們以后的生活都是有很大的教育意義的。家庭教育和學(xué)校教育是萬萬不得分開的?！兑痪€教師》這本書記述了管老師平日工作中的平凡的不能再平凡的小事。前面看似一個成功的案例在第十章得到了否定。在這些不知道父母生日的90后孩子心里，居然能緊記管老師的生日，不忘送上一張精致的賀卡，捎上一句溫情的祝福。假如我是學(xué)生的話，我也會喜歡這樣的老師。今年8月，懷著忐忑不安的心情給管老師發(fā)了一封郵件，除了表達(dá)我的敬慕之情外，還將我的兩篇小文發(fā)給了他。西諺云：“人的生活在四十開始”。從《我的作文教學(xué)革命》開始，我認(rèn)識了管建剛，接著一口氣讀完了《我的作文教學(xué)主張》、《我的作文教學(xué)故事》和《魔法訓(xùn)練營》，最近又讀了《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》，一個熱愛作文教學(xué)、對生活充滿激情、勤奮求真的管建剛讓我徹底拜倒了。我也像管老師樣，做一位孩子喜歡，家長滿意的新時代教師。這點(diǎn)我還真沒想過也沒做過，但看到管老師一分析，原來存著班級座位表牢記孩子的好友表，用處挺大，還讓我們知道教師不單可以和家長聊孩子的成績，更可以和家長聊點(diǎn)別的，就是這點(diǎn)別的反而可以讓我們得到家長充分的信任，可以讓家長刮目相看。如何跟家長搞還關(guān)系？如何讓家長信任你？迫在眉睫?？墒獠恢@樣的我們失去了多少學(xué)生對我們的愛。其他學(xué)生根本不知道被表揚(yáng)的學(xué)生哪些值得學(xué)習(xí)。多樣化的贊美方式使的教學(xué)魅力大大增加。然后對好的一組進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)獎。對外向型的學(xué)生可多用熱情且具有鼓勵性的贊美。周三表揚(yáng)了鈕琳波很認(rèn)真的看書。那么，請你認(rèn)真的反思，然后心悅誠服地改正自己的錯誤。在此書中180頁看到這樣一個故事，也是作為教育工作者耳熟能詳?shù)囊粋€故事。圍上來的人們，會自動分出長幼，然后從最年長的人開始發(fā)言，告訴這個犯錯誤的人，他今生曾經(jīng)為這個整個部落做過哪些好?？梢赃@么說，沒有不存在問題的學(xué)生。但如何贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要有一個尺度。二． 贊美的方法要多樣化，切合學(xué)生的個性化。組員與組員之間起了一個監(jiān)督的作用。這種缺乏具體內(nèi)容的贊
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