【正文】 的管理制度，就要讓他發(fā)揮作用，要適時(shí)讓他“發(fā)發(fā)威”。適時(shí)地在學(xué)生面前露一手。后來(lái)，手術(shù)做好了，總共花去一萬(wàn)八千多元，保險(xiǎn)公司賠了六千元，還有一萬(wàn)兩千塊?！薄捌咔苊汐@”的故事讓我們充分領(lǐng)略了這位偉大的軍事家治理天下的雄才偉略。和學(xué)生談心時(shí)，要誠(chéng)心誠(chéng)意，要先交出“心”來(lái)，做到推心置腹，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問(wèn)題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠(chéng)懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴。在剛到班的兩個(gè)星期左右時(shí)間，有同學(xué)向我匯報(bào)說(shuō)，趙韻同學(xué)與其他班同學(xué)傳紙條，經(jīng)常一到宿舍就要通上好長(zhǎng)時(shí)間的電話。談心的前提是平等。正好，那天他又在上課時(shí)做小動(dòng)作，被科任老師發(fā)現(xiàn)了。后來(lái)，孩子變得積極多了，經(jīng)常幫助值日生管理紀(jì)律，當(dāng)然，他也有再犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我便經(jīng)常借他媽媽的名義送給他學(xué)習(xí)用品。每天早晨一到班，我都要巡視教室一周，既檢查一下班級(jí)的衛(wèi)生工作，又關(guān)注一下學(xué)生的面部動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，下課后立即解決。如果硬把蕭當(dāng)?shù)炎哟?，嘴吹破了也吹不響。人們常說(shuō)，感覺(jué)不到的愛(ài)才是最好的愛(ài)。所以和學(xué)生談心，一定要有耐心，即使談心不順利，產(chǎn)生了一些誤會(huì)，也不要放棄，要相信關(guān)懷和理解的力量。衷心祝愿，在座的各位老師桃李滿天下！。有時(shí)，學(xué)生到我身邊，我并不急于分析他的錯(cuò)誤，反而委托他去幫我辦件事，并告訴他，這件事很重要，讓學(xué)生覺(jué)得，老師是多么信任他。采取“迂回繞取”的方法，使學(xué)生感知不到你談話的意圖，有道是：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。橫吹笛子豎吹蕭，凡事都應(yīng)講究方式方法。有時(shí)學(xué)生個(gè)人或其家庭遇到了困難，學(xué)生之間發(fā)生了矛盾，班干部工作沒(méi)干好受到批評(píng)，碰到這些情況，也最容易結(jié)思想“疙瘩”或鉆“牛角尖”。本來(lái)你媽媽拜托老師要照顧好你，今天你卻因犯錯(cuò)誤被老師叫來(lái)了，老師有些過(guò)意不去，你就收下，好嗎？”說(shuō)到這兒，孩子哭了，嘴里喊著媽媽?zhuān)窟罂奁饋?lái)。以前有個(gè)叫張勝的學(xué)生，父母離異，他跟著母親生活，因?yàn)槭菃斡H家庭的孩子，老師們對(duì)他就格外關(guān)注，所以找他的機(jī)會(huì)就有很多，時(shí)間一長(zhǎng)，他倒無(wú)所謂了，一副大義凜然的樣子，他曾經(jīng)漫不經(jīng)心地對(duì)一個(gè)正跟他大發(fā)雷霆的科任老師講：“老師，你不要吵了，你殺了我吧，反正我是一個(gè)沒(méi)人要的孩子！”說(shuō)完，淚水就忍不住地流了下來(lái)。當(dāng)然，也有過(guò)這樣那樣的反復(fù)，但總體是朝良性發(fā)展的。早戀問(wèn)題，我想是當(dāng)今的教育工作者普遍面臨的一個(gè)比較棘手的問(wèn)題吧。談心談心，以“心”換“心”才能做到通過(guò)談心達(dá)到交心的目的，才能做到暢所欲言。工作這么幾年，盡管每年都做班主任，每年都更成熟一些，但總會(huì)有這樣那樣的不足之處，因?yàn)闀r(shí)間在變，學(xué)生在變，特別是后進(jìn)生的問(wèn)題越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，我們只有不斷更新觀念，才能適應(yīng)更新更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在生活上多關(guān)心后進(jìn)生，為他們服務(wù)好；管好后進(jìn)生，我認(rèn)為不如說(shuō)成是幫助后進(jìn)生，我們做班主任的，要在生活上多關(guān)心他們，為學(xué)生服務(wù)好，要讓他感覺(jué)得到，我們?yōu)樗隽撕芏嗪芏?，他好像欠了我們很多很多，那樣，即使我們工作中有一點(diǎn)失誤，當(dāng)然，有時(shí)失誤也是在所難免，那他們就能夠諒解，他們會(huì)從理解的角度，從肯定的角度去看待你的舉動(dòng)，那樣，工作就好辦多了，包括對(duì)待家長(zhǎng)。這個(gè)方法有很多好處，1，不算體罰，我們站到那，我不可能一言不發(fā)，還要跟他談?wù)勑模?領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)了，還要表?yè)P(yáng)我“你看看，小凌工作多用心!”家長(zhǎng)見(jiàn)了，也高興，洋思的老師真不簡(jiǎn)單，下班了，還要找學(xué)生談?wù)勑?，這樣的老師，我們放心。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師懲罰他時(shí)，也要依據(jù)班級(jí)制度，它就像班級(jí)的法律一樣不可侵犯。平時(shí)到班，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我一般不找當(dāng)事人，很多時(shí)候，我是找管這塊工作的班干，這樣，當(dāng)事人一看，不要班干去找他，下次他也不好意思再犯啊。特別是我們洋思這樣一個(gè)生源比較復(fù)雜的學(xué)校，魏書(shū)生老師幾個(gè)月不在班，他的班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)良好，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面都是優(yōu)秀。不要求非常精通，但我們總得了解一些啊，所以，我們的老師應(yīng)該保持常青常綠，不奢求有大海那般波瀾壯闊，也不期望像長(zhǎng)江那般奔流不息，我們應(yīng)該是一條小河，就是那樣靜靜流淌著，默默滋潤(rùn)著孩子們的心田。有時(shí)侯，一開(kāi)始調(diào)動(dòng)老師的積極性，還得靠一些獎(jiǎng)勵(lì)，有物質(zhì)上的就給物質(zhì)上的，沒(méi)有物質(zhì)上的就多給點(diǎn)精神上的，如果在座的有校長(zhǎng)、總務(wù)主任的話，如果有條件，我建議在座的各位校長(zhǎng)主任，回去能多發(fā)老師福利的就多發(fā)老師福利，不能給物質(zhì)上的就多給精神上的鼓勵(lì)吧，要知道，有時(shí)一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話語(yǔ)，對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)，是莫大的支持和鼓勵(lì)啊，先留住老師的人，再留住老師的心吧！記得我剛做班主任那會(huì)兒，秦校長(zhǎng)遇到我，總要拍拍我的肩膀：“干得不錯(cuò)，小伙子！”那時(shí)心里面比吃了蜜還甜啊！腳底生風(fēng)，跑得更快啊。當(dāng)然，讓我們一開(kāi)始就熱愛(ài)這份事業(yè)，也不大現(xiàn)實(shí)，可以說(shuō)，在座的各位老師，恐怕沒(méi)有幾個(gè)從小就立志當(dāng)一名光榮的人民教師的，我走上教師這個(gè)職業(yè)，雖沒(méi)有田麗霞老師那樣有曲折的故事，但也有一段難忘的回憶，記得暑假期間去溫州學(xué)習(xí)，田麗霞老師給我們講述了她是如何莫名其妙地走上教師這條道路的，而我們那時(shí)侯呢，中考填志愿，我打心眼里就不想當(dāng)老師，因?yàn)閷W(xué)習(xí)好心高氣傲，報(bào)了一個(gè)泰興中學(xué)后就不再報(bào)其他志愿了，我的初三班主任見(jiàn)了，說(shuō)了我?guī)拙洌f(shuō)報(bào)個(gè)師范吧，保個(gè)底，我想也是，就報(bào)了，誰(shuí)知，命運(yùn)偏偏捉弄人，我距泰中起分線差一分，差點(diǎn)和我們胡主席成為了校友。在我上中學(xué)的時(shí)候，我們泰興就已經(jīng)掀起了學(xué)習(xí)洋思的熱潮。有了上述三方面內(nèi)容的評(píng)價(jià)，就可以看出班主任教師的工作績(jī)效，從而從總體上評(píng)定出班主任對(duì)教育事業(yè)所做的具體貢獻(xiàn)。指標(biāo)可以分成三類(lèi)，第一類(lèi)指標(biāo)主要反映班主任的工作績(jī)效，它又可以分為兩小類(lèi)，第一小類(lèi)是反映全班學(xué)生全面發(fā)展教育的基本質(zhì)量效果；第二小類(lèi)是反映全班學(xué)生變化發(fā)展的教育效果。最后，我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：班主任教師一定要“管”學(xué)生，絕不能對(duì)學(xué)生放任自流。因此，我認(rèn)為班級(jí)管理貴在“恒”。我也當(dāng)著家長(zhǎng)的面承認(rèn)了自己當(dāng)時(shí)的不冷靜。2．“細(xì)”處理學(xué)生問(wèn)題，尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)更要謹(jǐn)慎、細(xì)心。造成這些情況的原因也不盡相同，有的是家庭上的問(wèn)題；有的是性格上的問(wèn)題；有的是情感上的問(wèn)題；也有教師的問(wèn)題……這時(shí)，班主任就應(yīng)該深入細(xì)致地了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，才能把每位學(xué)生的問(wèn)題都處理好。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，而班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的具體場(chǎng)所，沒(méi)有紀(jì)律保障的班級(jí)很難想象怎樣去展開(kāi)教學(xué)。從而使他們的心理受到很大創(chuàng)傷，自卑感特別強(qiáng)。就是對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心，這點(diǎn)大家都明白。我們說(shuō)班主任工作是良心活。第四篇：班主任工作交流材料如何做好班主任工作楊金霞班級(jí)工作是學(xué)校工作中的重要組成部分，不夸張的說(shuō)這項(xiàng)工作應(yīng)該是學(xué)校工作中的核心。我認(rèn)為，在座沒(méi)有班主任對(duì)學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的，有時(shí)只是有心無(wú)力。ɡuīkēm243。三、教育學(xué)生“虛心接受批評(píng)”初中生正處于叛逆時(shí)期，很多時(shí)候，我們苦口婆心地找他談話，他們“愛(ài)理不理”，有時(shí)還會(huì)有抵觸情緒。宿舍、教室、包干區(qū)清潔安排人負(fù)責(zé)檢查，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。各種集體活動(dòng)，班主任都得到場(chǎng)。以下說(shuō)說(shuō)我做班主任工作的一些心得體會(huì)，說(shuō)得不好的地方，希望大家體諒。學(xué)生們每天生活在這樣的環(huán)境氛圍中，他沒(méi)有理由不努力學(xué)習(xí)，不拼搏上進(jìn)；沒(méi)有理由不拿出“最優(yōu)異、最引以自豪”的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師、家長(zhǎng)和社會(huì)。張貼在教室里以后，我們利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論，并要求他們背下來(lái)，時(shí)刻勿忘自己的職責(zé)、使命，時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行舉止。學(xué)校文化建設(shè)一直是學(xué)校工作的一個(gè)重頭戲。他們的言行舉止能夠在學(xué)生隊(duì)伍中起到最直接、最鮮活、最有效的示范作用。但是班上的學(xué)生卻又是性格各異、良莠不齊，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育必須是照章辦事，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，出手要“狠”，“打擊”要“準(zhǔn)”。說(shuō)實(shí)話，在這之前我有六年我一直從事著初中畢業(yè)班的教學(xué)工作，也帶過(guò)兩屆畢業(yè)班，但都是從中途接手的，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等狀況基本都已成定局，故而也有些鞭長(zhǎng)莫及、力不從心的感覺(jué)，似乎沒(méi)有什么成功的嘗試。第一篇：班主任工作交流材料對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)看法——班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料x(chóng)x2011年5月30日班級(jí)基本情況九年級(jí)（6）班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男生20人，女生29人；住宿生14人，男生3人，女生11人。但到底怎么抓，是否有實(shí)效，卻一直是個(gè)有待商討的問(wèn)題。班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是為學(xué)生和老師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境。所謂“領(lǐng)軍人物”就是在思想和學(xué)業(yè)方面做得比較優(yōu)秀，能起到表率作用的學(xué)生。同時(shí)，僅僅言語(yǔ)上的鼓勵(lì)、煽動(dòng)，干指頭沾鹽也不是長(zhǎng)久之策，有時(shí)候還得來(lái)點(diǎn)實(shí)的??四、重視班級(jí)文化建設(shè)。首先，班上做了一塊噴繪，內(nèi)容有“奮斗目標(biāo)”，“班風(fēng)”，“學(xué)風(fēng)”，“班訓(xùn)”和“班級(jí)八榮八恥”。教室門(mén)口曾經(jīng)還貼有一副警示語(yǔ)：今天，你收獲了什么？以此來(lái)告誡、提醒每天進(jìn)出教室的全體學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得成天都有老師的追趕、書(shū)本的壓迫，有“落后就要挨打”的恥辱和危險(xiǎn)。第二篇：班主任工作交流文檔班主任工作交流發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：很高興與大家坐在一起進(jìn)行工作交流。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，經(jīng)常性帶領(lǐng)學(xué)生大清潔，早上提前到班檢查人數(shù)，組織早讀等。我班的事情一般由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，具體工作分工到班委。這樣當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后，我已做到了“有法可依”，不是我來(lái)批評(píng)他，而是要受到同學(xué)們的遣責(zé)，這樣違紀(jì)學(xué)生也減少了逆反心理。我們應(yīng)根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，因材施教。有些班經(jīng)常做好事，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，反而造成一個(gè)惡性循環(huán)，影響班主任間的團(tuán)結(jié)。此次活動(dòng)圓滿結(jié)束，今后聯(lián)盟校將繼續(xù)交