【正文】 童工作落到實處，我校制定了一系列的幫扶措施，明確職責(zé)和任務(wù)。建立健全家校聯(lián)系。目前我校的留守兒童在?；顒訁⑴c率達(dá)到百分之百，不少留守兒童已經(jīng)成為音樂、美術(shù)、體育等方面的佼佼者，經(jīng)常能代表學(xué)校外出參加各級各類的比賽和活動，取得較好成績，孩子在自信中茁壯成長。一、摸清情況，確立工作目僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂郁。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。如：生活有無困難，學(xué)習(xí)有無過問，心理及行為習(xí)慣是否正常，思想有無波動等。（二）巧妙利用節(jié)日，創(chuàng)設(shè)關(guān)愛氛圍。我們要求每一位老師必須做到：掌握留守學(xué)生的基本情況。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。（5）開展“校園歌手賽”活動，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。留守兒童之家活動室定期開放。（3）建立健全家校聯(lián)系。（四）開辟“愛心天地”，拓寬關(guān)愛窗口。每個班級確立關(guān)愛活動實施方案，階段工作目標(biāo)。通過 “我助人，我高尚”“我成功，我快樂”活動，讓學(xué)生在實踐中體會幫助別人的同時，也方便了自己，提高了自身品位的道理，把關(guān)心他人看作是生活中快樂的一部分，是人生成功的體現(xiàn)。二、召開家長會，了解情況學(xué)期初，我校以班為單位召開家長會，各班主任精心安排會議內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)融洽氣氛。總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。定期安排免費體檢。實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。以后我們將更加務(wù)實工作，為做好關(guān)愛“留守兒童”工作不懈努力。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握他們的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。一轉(zhuǎn)眼，半年已經(jīng)過去，在這半年中，我校的女教師們實實在在擔(dān)負(fù)起了代理媽媽的職責(zé)，也許沒有轟轟烈烈的感人事跡，但一個眼神、一句問候、一個撫摸、一句夸贊如春日的暖陽驅(qū)走了孩子心中的孤寂。充分運用社會資源，組織志愿者與留守幼兒建立長期聯(lián)系幫扶制度。設(shè)施設(shè)備運行良好。多形式開展留守兒童關(guān)愛工作。配備了文體活動器材、圖書學(xué)習(xí)資料，方便留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，各種活動記錄翔實。三、規(guī)劃和年度計劃制定制定工作規(guī)劃和年度計劃。幼兒園積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對幼兒園和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。建立健全教師與留守兒童的談心制度。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我園積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從本園的實際出發(fā)，成立“留守兒童之家”。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個社會問題，落實到學(xué)校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗交流。定期安排免費體檢。實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。我們要求城區(qū)中小學(xué)無條件接收進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)，不得攤派或變相攤派任何費用，保障義務(wù)教育公平。四、實施多項舉措，營造關(guān)愛環(huán)境。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長(監(jiān)護(hù)人)簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。各中小學(xué)校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長聯(lián)系電話號碼和地址，加強學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。第三，留守兒童長期與父母分離，得不到父母的關(guān)愛，會形成心理陰影，認(rèn)為父母不愛自己，不要自己，沒有安全感。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護(hù)。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學(xué)校、班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。二、工作目標(biāo)通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，對孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導(dǎo)。第一篇：留守兒童工作總結(jié)[大全]當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結(jié)。留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。三、活動要求及措施凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開始，直至18歲之前，重點是初中階段。一、指導(dǎo)思想根據(jù)省《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的實施意見》和區(qū)教育局有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學(xué)校關(guān)工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務(wù)工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。青少年時期是人個性心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，在這一時期，如果孩子缺乏正確的家庭引導(dǎo)，就容易受社會不良風(fēng)氣的侵蝕，導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，嚴(yán)重的會危害社會。(二)建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。各校建立留守兒童、學(xué)校、家長(監(jiān)護(hù)人)之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。然而對于留守兒童而言，在父母面前撒嬌、淘氣??享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種