【正文】 的定義,基本功能,各個作業(yè)流程有了一定的理論基礎,通過實習將這些理論與實際的操作相結合,主要設備和作業(yè)流程,，而是在這樣的一個虛擬市場下，我們應該思考，什么的市場需要什么樣的人才，什么樣的企業(yè)能在這樣的市場生存等等若干問題。在實訓時間結束后，我深深的感覺到了，理論和實踐都是相當重要的。該模塊可以接收如電話、傳真等各種來源的訂單，并通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口對訂單進行處理。除了關于立體倉庫的一系列操作外，我們還進行關于分揀倉庫這一環(huán)節(jié)的操作。同時也使我了解一個企業(yè)的物流配送相關的運營操作程序，增強感性認識，并從中進一步了解、鞏固與深化已經學過的理論知識，了解運作方式，將我們所學到的專業(yè)知識和具體實踐相結合，以提高我們的專業(yè)綜合素質和能力。因而，通過物流合理化、現(xiàn)代化等一系列活動降低成本，支持保障營銷和采購等活動。實訓是讓每個同學確定自己的未來方向。在操作過程中我們既收獲了知識，而且做到了將理論與實踐相結合起來，真正理解了我們所學知識的必要性與重要性，真正體現(xiàn)了實訓室的價值所在，我感到了一種滿足感，覺得自己能夠從中獲取真正有價值的知識與技能，受益匪淺。只有具備了大量的理論知識，才能進一步的將物流工作做好。作為一名大一學生，經過一年多的學習對專業(yè)知識也有了一定的認識和理解。通過這次學習，使我們物流管理專業(yè)的學生具有運用所學理論知識來分析問題和解決問題的能力，全面、系統(tǒng)地鞏固和提高在校期間所學到的基礎知識和專業(yè)知識。在進行立體倉庫這環(huán)節(jié)的操作時，我們必須先進入制造商環(huán)節(jié)，然后以某一企業(yè)進入，首先進行訂單增加，發(fā)單，然后再進入物流企業(yè)，進行下達訂單命令，對于訂單的業(yè)務流程，我們在這一次始終著重了解了一下：訂單模塊客戶服務部門使用。在老師的熱心的幫助下，我在實訓中心進行了一系列的實際操作?？傊?，通過學習，我不僅學到了書本上的理論知識，還親眼看到物流的操作業(yè)務流程，使自己對物流專業(yè)的知識有進一步的了解，我相信，中國的物流業(yè)會在今后的發(fā)展中更加壯大！第五篇：物流實訓（精選）,南京工業(yè)職業(yè)技術學院物流管理個人實訓總結姓名：張飛學號：1005333213班級：物流1021班指導老師：周立軍 談慧 胡進2011年6月20日一、實訓時間 2011年5月30日——2011年6月18日（19天）星期一：上午8：00——11:30下午：1:30——5:30 星期三：上午8：00——11:30 星期四：上午8：00——11:30下午：1:30——5:30二、實訓地點教五樓211機房工業(yè)中心4樓物流綜合實訓室三、實訓環(huán)境機房環(huán)境：聯(lián)網(wǎng)計算機，Windows XP professional操作系統(tǒng)，office應用軟件等。配送經營市場化。在物流信息化時代，速度就是金錢，速度就是效益，速度就是競爭力。正所謂“百聞不如一見”，經過這次自身的切身實踐，我才深切地理會到了“走出課堂，投身實踐”的必要性。，應根據(jù)申訴事由進行審查，6小時內書面通知申訴方，告知申訴處理結果。按成本與費用從低到高排列參賽隊的名次，當成本與費用相同時，作業(yè)時間短的名次在前。，各參賽隊選手應嚴格按照計劃執(zhí)行，不得擅自修改計劃，修改計劃應由主管提出并實施。，其余2人為理貨員（保管員）。選手實施方案過程中，可修改方案，也可外包。，允許參賽隊員在規(guī)定時間內按照規(guī)則，接受指導教師指導。第三篇：物流實訓2010年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“現(xiàn)代物流—儲配方案的設計與執(zhí)行”項目競賽規(guī)程2010624 17:34:48簡要內容：適應國家物流業(yè)調整與振興對高素質技能型物流人才的需求，以物流業(yè)的核心環(huán)節(jié)——儲配作業(yè)為背景安排競賽，引導相應高職專業(yè)明確物流人才的培養(yǎng)定位與規(guī)格，引導物流管理專業(yè)的教育教學改革；展示參賽選手在組織管理、專業(yè)團隊協(xié)作、現(xiàn)場問題的分析與處理、工作效率、質量與成本控制、安全及文明生產等方面的職業(yè)素養(yǎng)；吸引企業(yè)參與，促進校企深度融合，提高高職教育的社會認可度。機器人2無法將貨物放在裝貨平臺上解決方法：將機器人2與裝貨平臺上的箭頭相連接。添加貨箱。連接設備。將傳送帶與貨架相連。添加出貨平臺和左轉傳送帶。添加一條從總線路分三流出發(fā)分流的傳送帶，再分別添加3個機器人和3個籠車。在3股分流支線的一側分別設置3個智能人與3個籠車。訓練學生熟練使用電子計算機系統(tǒng)管理物流作業(yè)，為工作后計算機化管理物流作業(yè)打下基礎。的確是了解了不少專業(yè)知識，對物流有了更深刻的了解。這次模擬實訓充分調動主觀能動性，并結合學過的知識，學以致用。因為物流的最終目的是以最低的成本做最優(yōu)的服務，進而得到最大的收益。經過對物流管理的實訓，我們在實訓課上接處了國際物流教學軟件系統(tǒng)，它把我們日常學習的與專業(yè)有關的知識緊密的接合了起來，這讓我們深刻明白學習是一個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。學生按照給定的實驗模型完成實驗。（二）實驗二添加3個部件生成器，改變其顏色。添加3個自動立體倉庫，并設置其IO部件的坐標，添加右轉傳送帶，