【正文】 ，老師們，拼命地對那些平時跟你調(diào)皮的學(xué)生好一些，讓他們感動，讓他們慚愧，要知道，孩子畢竟是孩子，他們會為你的付出感動得的落淚的。通過溝通，求同存異，有利于增進師生互相理解，取得學(xué)生的支持和配合；有利于增強教師的親和力、凝聚力、向心力；有利于師生間良好人際關(guān)系的構(gòu)建；有利于促進學(xué)生身心健康發(fā)展。每當(dāng)找學(xué)生談心之前，我都要先構(gòu)思一下，準(zhǔn)備怎樣打開話題，怎樣才能讓他說出內(nèi)心真實的想法。我看時機到了，便把她喊過來，我說：“趙韻啊，你是一個聰明的女孩子，羽毛球又打得好，你應(yīng)該有更多更好的朋友，也包括凌老師在內(nèi)，我覺得你只跟別班一個同學(xué)交往，太可惜了，你愿意也和凌老師成為朋友嗎？”“愿意啊!”她幾乎一下子就說出來了。有時，改變一下談心的姿勢，端一把椅子，讓學(xué)生坐下，與老師平等交流，學(xué)生心中的不平也許就消去了大半。）我拿過一本本子，在上面寫下“贈張勝”三個字，對他說：“送給你！”“我不要！”他很堅定地說道。班主任平時要做有心人，要多留意觀察學(xué)生的情緒變化。這就要我們多去了解學(xué)生的性格特點，選擇最恰當(dāng)?shù)臅r機。比如，散步在操場的林蔭道上，校園的草坪，會感到氣氛平和自然流暢，話題也多了。談心還要因人而異，一把鑰匙開一把鎖，按照每個人的思想狀態(tài)，脾氣秉性不同，談心的方法要靈活運用，因人因時而異，不能一把尺子量全班。讓我們所有的班主任都能學(xué)會談心，善于談心，總之，班主任工作是一項十分艱苦細致的工作，也是一項藝術(shù)，讓我們的教育多一些藝術(shù)，讓我們的校園多一些心與心的交流，多一些和諧、動聽的音符吧。這幾年的班主任經(jīng)歷告訴我，如果我們能真正的關(guān)懷和理解學(xué)生，并培養(yǎng)他們的這種態(tài)度，他們也會關(guān)懷和理解我們，使我們的教育工作順利而高效的開展。根據(jù)這種情況，老師不妨在對其他方面無大影響的前提下，通過對某個事情的退讓，或是幫助學(xué)生解決一些實際困難，實現(xiàn)感情上的溝通。首先，班主任應(yīng)選好談心的環(huán)境和方式，因為談心的環(huán)境和方式不同，產(chǎn)生的心理影響和效果也不一樣。如在教室不方便，也可選擇到宿舍談，場所變了，氣氛變了，有利于推心置腹地交流感情，因勢利導(dǎo)，解決問題。第二天，當(dāng)我來到教室，看到張勝正獨自用凍得通紅的雙手掏班級的衛(wèi)生死角時，我便立即在下午的班會課上把兩雙襪子獎給了他，只見他把兩雙襪子捂在臉上，流下了兩行淚水，嘴里不住地說著“謝謝、謝謝”教室里頓時響起了熱烈的掌聲。我端過一把椅子，對他說：“來，坐吧！”他嘴一噘：“不坐！”我見勢便激他：“你不敢坐嗎？”“誰說我不敢？”他一下就坐下了。因此，教師要通過談心走進學(xué)生的心靈，教師必須去除自身的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生平等交流，為學(xué)生設(shè)身處地地著想來增強學(xué)生的親和動機，弱化自我意識對外界教育影響的“過濾”功能，學(xué)生就會敞開心靈，如饑似渴地接受教師的教誨。我說：“聽說你羽毛球打得挺好的，是嗎？”（這都是我事先了解的，找到她時她正一個人在發(fā)愣呢）她可能有點提防我，一開始不說話。在談心時，教師與學(xué)生談心一定不能擺出師長架子，不可厚此薄彼，而要一視同仁。與學(xué)生談心既是師生實施心理溝通的有效途徑，也是通過溝通，讓學(xué)生健康成長的必由之路，因此，與學(xué)生怎樣談心體現(xiàn)了班主任和所有德育工作者的基本功。我是左右為難啊??正在此時，那位學(xué)生出現(xiàn)了，只見他怒氣沖沖地沖進辦公室，一把抓起媽媽手上的醫(yī)藥單，漲紅了臉說道：“媽媽，你干什么??？”說完，便摔門而去，當(dāng)時，我和孩子的媽媽都愣住了，沒想到，孩子在這時竟然站在了老師的一邊，孩子的母親后來想想，也不好意思跟我再提賠償?shù)氖铝?。體育課上，我來到操場，把所有學(xué)生召集起來，“來，我們來搞個投籃比賽。國王說，這就是國法，誰要是膽敢違背國法，就和這頭豬是同洋的下場，大臣們親身經(jīng)歷了那種場面，印象非常深刻，從此以后誰也不敢以身試法了，當(dāng)然，作為班級管理制度，要求學(xué)生遵守，老師也要盡力遵守，這就是我下面要說的：老師要以身作則我們經(jīng)常要求學(xué)生講究衛(wèi)生，不能遲到，對人有禮貌等等，作為老師，作為班主任來講，其實更應(yīng)該做到，上次萬煒老師也說，教育不是光靠嘴說，要動手去做給他們看的，特別是對于后進生來說，這才是教育他，有些家長經(jīng)常到老師這里抱怨說，老師啊，我的學(xué)生就是聽你的，怎么就不聽我們家長的呢，我說了無數(shù)遍了，就是沒用。管好后進生，我有以下幾點粗淺的看法：下游搗蛋班級要有一整套的班級管理制度；有紀(jì)律制度，衛(wèi)生制度，承包制度，師徒結(jié)對制度，借書制度等等。（即興展開講）同時，我認(rèn)為又要做一位懶惰的班主任，就像魏老師所說的，凡是學(xué)生能夠做的事，我盡量讓學(xué)生完成，班級建立了一整套領(lǐng)導(dǎo)班子，他們各司其職，基本上做到了人人有事做，事事有人做。暑期我們學(xué)校依然要進行教師培訓(xùn)，請教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們打分，進行普通話比賽，粉筆字比賽，說課比賽，把水徹底激活了，教師的學(xué)習(xí)積極性也提高了，從老師個人角度來說，學(xué)習(xí)也應(yīng)該是多方面的，做班主任就更要學(xué)習(xí)了，除了向書本學(xué)習(xí)以外，我們還要向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人家管理班級的方法。做一個老師也好，做一個班主任也好，我們要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識，第一，也就是勤于學(xué)習(xí)，學(xué)基本知識，學(xué)教學(xué)理論，學(xué)時事政治，學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識等等?，F(xiàn)在想想，就像演戲一樣那么巧妙。在當(dāng)今這個物欲橫飛的時代，有很多老師都動搖過，猶豫過，彷徨過，這也很正常，老師也是人，不過，就看誰能夠堅持下去。讓我做班主任經(jīng)驗介紹，確有班門弄斧之嫌。教學(xué)教育工作的考核總是在一定程度上起著導(dǎo)向作用。班主任是教育者，領(lǐng)路人，只要我們做班主任的心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情、曉之以理，持之以恒、和風(fēng)細雨，定然潤物無聲。堅持日日如是，不輕視任何一個時段，不放松任何一個細節(jié)。五、恒心做好班主任工作的根本。結(jié)果她竟然不辭而別，連課也不上就回家了。因此，一接新班我就選一些思想好、群眾基礎(chǔ)好，且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。我這里所說的“嚴(yán)”，不是指嚴(yán)厲、嚴(yán)狠，而是“嚴(yán)肅公正”。公心就是對待班級任何學(xué)生都要平等、要公平，不能存在歧視和偏愛。如果班主任盡可能地摸清一個班幾十個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，可以說做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。但我們可以猜想：這樣的思想態(tài)度能做好班主任工作嗎？熱心是班主任工作開展的前提。因為班主任工作確實不是一件輕松簡單的事情。我校的紀(jì)新喚老師和張冬梅老師參加了此次活動。例如，班中的臺凳損壞，宿舍公共財物的損壞，有些是自然損壞的，當(dāng)然有些是學(xué)生損壞的，但有時事太多，未必能留意得到是自然損壞還是學(xué)生損壞?！叭朔鞘ト?，孰能無過？”所以面對學(xué)生的錯誤，我們要有一顆平常心，要正確面對，如果我們要求過于苛刻，勢必會使自己工作難做。二、充分利用“班規(guī)”。一、用好班干部。他們不再絕對服從教師的命令。”這是我常掛在嘴邊的話，也是我常做的事?！焙⒆觽冮_心地回答。工作第三項：以身作則。“我口渴，要喝水。對，為人師表，言傳身教，我相信：我一定教得好我的孩子們。這時，我想到了《弟子規(guī)》，想到了朋友送我的那張有關(guān)教學(xué)《弟子規(guī)》的光碟，她曾經(jīng)和我說過，內(nèi)容非常好，對我管理學(xué)生很有幫助，但我一直都沒能抽時間去看上一看?！赌阌惺裁促Y格說尊嚴(yán)》、《成功沒有偶然》《請傳遞給下一位》??我用一個又一個的故事向?qū)W生傳遞育人的思想，詮釋我對他們的愛，表達我內(nèi)心對他們的期望。第一節(jié)課，這些精彩的故事陪我們度過，孩子們興致勃勃。面對這樣的一種境況，我的內(nèi)心很是焦慮，到底該怎么辦？要想改變這樣的一種狀況，大家都知道，良好的班風(fēng)很重要。我到**小學(xué)已有三年多的時間，做了四個年級的班主任，從四年級到三年級到二年級，再到六年級，每個年級、每個班級的情況都不一樣，我的做法也總是在變。這時，我想起之前讀的《智慧背囊》、《感動中國學(xué)生的故事》，那么多經(jīng)典的故事，那么多深刻的人生哲理。我答應(yīng)孩子：“你們要好好表現(xiàn)，老師就會給你們講更多更好聽的故事。隨著故事越講越多，我和孩子們之間的默契也越來越多，每當(dāng)孩子做得不夠好的時候，我就會用講過的故事來點撥他們，我發(fā)現(xiàn)：孩子們在悄悄地轉(zhuǎn)變。我被她精彩的講述深深吸引了。比賽結(jié)束，有幾個孩子圍著我在聊天，這時，我班的張澤龍走過來朝他對面的同學(xué)說：“把我的水瓶拿過來，我要喝水。他顯得在些不自在，但卻什么也不肯說，只是帶著點羞澀地笑。又一天中午，我早早來到教室，依舊向每個進教室的學(xué)生問好。當(dāng)某位同學(xué)地面有垃圾了，我會走到他面前，說上一句：“老師來幫你。第二篇：班主任工作交流文檔班主任工作交流發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：很高興與大家坐在一起進行工作交流。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，經(jīng)常性帶領(lǐng)學(xué)生大清潔，早上提前到班檢查人數(shù)，組織早讀等。我班的事情一般由班長負(fù)責(zé)，具體工作分工到班委。這樣當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后，我已做到了“有法可依”，不是我來批評他，而是要受到同學(xué)們的遣責(zé)，這樣違紀(jì)學(xué)生也減少了逆反心理。我們應(yīng)根據(jù)他們自身的特點，因材施教。有些班經(jīng)常做好事，對班主任來說，反而造成一個惡性循環(huán)，影響班主任間的團結(jié)。此次活動圓滿結(jié)束，今后聯(lián)盟校將繼續(xù)交流合作，共同提升教育教學(xué)水平。一、熱心做好班主任工作的前提。二、愛心做好班主任工作的關(guān)鍵。因為這些學(xué)生父母外出打工，在家缺少家庭溫暖和親人關(guān)懷，在校受個別教師的挖苦、同學(xué)們的白眼、嘲諷。因為我清楚，學(xué)校工作計劃的實施，要靠班級管理來貫徹；學(xué)校管理活動的開展，要靠班級管理來落實。一個班級體是由形形色色的學(xué)生組成，學(xué)生與學(xué)生的情況各不相同，有的品學(xué)兼優(yōu)；有的成績優(yōu)異，但品質(zhì)紀(jì)律上做得不夠好；有的成績較差，紀(jì)律上也很散漫；而有的是品質(zhì)紀(jì)律好，學(xué)習(xí)較差。讓他們深刻認(rèn)識到：“其身正，不令而行；其身不正，令而不行”的道理。我在這個女生家中對她進行了耐心