【正文】 并通過讓學(xué)生說說自己的感想，在自評、互評中肯定自己，學(xué)習他人，體驗成功的樂趣。⑵探究優(yōu)化求商的方法。（學(xué)生的喜歡的方法可能不相同，不要強求。在解決問題中，始終圍繞著“如何求商”這個問題讓學(xué)生展開討論交流，并在操作驗證的基礎(chǔ)上引出算法多樣化并適時優(yōu)化。學(xué)過的知識解決問題。師：算式15247。教具、學(xué)具準備投影課件、獎勵卡片 教學(xué)過程（一）、復(fù)習齊背16的乘法口訣。所以12247。師小結(jié)：這種方法是從總數(shù)里3個3個往下減的，直到把桃分完。教師板書：12247。1=5247。4 10247。6 9247?！酰健醯谖尻P(guān)：看圖寫出一個乘法算式和兩個除法算式。1=6247。3 12247。6 18247?！酰健?□□＝□ □247。（）＝6 第四關(guān)：用12寫出兩個乘法算式、兩個除法算式。4 6247。12247。4= 8247?！酢酰健?□247。2 24247。3 15247。1=9247。教師：我們再一起看看這道題“12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？”你能列出算式嗎？教師板書：12247。當學(xué)生采取用乘法口訣直接求商的方法時，可以用教師語言夸夸學(xué)生“他多聰明，直接用口訣這么快就算出來了。3＝）教師：12除以3等于幾，你是怎樣算的？小組商討，求出商。激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。并通過讓學(xué)生說說自己的感想，在自評、互評中肯定自己，學(xué)習他人，體驗成功的樂趣，明白學(xué)習知識的重要性以及只有團結(jié)協(xié)作才會力量大。比一比，看誰算得又對又快。（學(xué)生討論交流）師：比較這些除法算式求商的方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都可以用乘法口訣求商）仔細觀察，都用哪些乘法口訣求商？（學(xué)生回答后，教師出示課題：用2—6的乘法口訣求商。（演示分桃的過程）②優(yōu)化求商的方法。⑴學(xué)生猜測提問題。這樣設(shè)計符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的特點。在鞏固練習階段中設(shè)計形式多樣的練習，既鞏固知識又能激發(fā)興趣，同時培養(yǎng)應(yīng)用知識解決簡單實際問題的能力。能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。本課內(nèi)容不難，例題中要更注重講每個數(shù)的含義?！驹O(shè)計意圖：通過練習，進一步強化學(xué)生用乘法口訣求商的方法和乘除法之間的關(guān)系。3．說說你從圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息？再寫一個乘法算式和兩個除法算式。被除數(shù)不是42，“六七四十二”這句口訣不適合本題。）【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生來尋找信息，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，觀察、交流等活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2＝ 25＝ 10247。經(jīng)歷探索乘除法算式之間的關(guān)系，理解用乘法口訣求商的思路，掌握用乘法口訣求商的方法。情景圖下面呈現(xiàn)出三道算式，其中蘊涵著讓學(xué)生借助乘、除之間的關(guān)系，掌握用乘法口訣求商的方法的編寫意圖。探索過程還需要再“放”開手，讓孩子能充分的在動手過程自己悟出其中的道理。除了前面的熊貓玩具店圖外，課件盡量做的顏色亮麗些，突出主題，練習中紅紅的蘋果，鮮紅亮麗的手套，更讓孩子們感興趣的是練習中的建房子每塊磚上有一個算式，計算正確你就是合格的建筑師。還有個別孩子寫了乘法口訣。我想：孩子們在前面的基礎(chǔ)上已經(jīng)會提加法、減法問題和乘法問題，個別能提除法，肯定能提出好多，如果那樣肯定要用好長時間，不如開門見山直奔主題：你能幫顧客解決第一個問題嗎：10元錢能買幾個皮球？我把柜臺里面的看出小熊貝貝，另一只小熊當成顧客，這樣就比較自然了。當然在課堂中也有不足的地方，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意細節(jié)，力爭有更大的進步。5=15247。PPT展示最后結(jié)果。表現(xiàn)好才能得到老師的獎勵哦！關(guān)卡一說說你是怎么算的（想乘法口訣）10247。因為四六二十四，所以24247。（2）師：你能提出一個用乘法解決的問題并列出算式嗎？生：有6籠包子，每籠裝4個包子，一共有多少個包子？46=24（黑板板書）師：為什么你用乘法解決？生：求一共有多少個包子，就是求6個4是多少，所以用乘法計算。、除法算式之間的關(guān)系，了解用乘法口訣求商的思路。）（3）師：誰能提出一個用除法解決的問題并列出算式呢？生：有24個包子，平均裝在6個蒸籠里，每籠多少個包子？24247。4=6 題目其實就是問24里面有幾個4，所以我用除法。2=10247。五、板書設(shè)計用2~6的乘法口訣求商46=246247。在例題里，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，找數(shù)學(xué)問題，并自己提出問題來解答，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。我想到現(xiàn)在的孩子小，有時起床都要家長督促甚至還有遲到現(xiàn)象，我想讓孩子從思想上意識到要早睡早起養(yǎng)成好的作息習慣，所以我就這樣創(chuàng)設(shè)情境：熊貓貝貝是一個特別勤快的孩子，他每天早睡早起，從來沒有遲到過，就連星期天他也不睡懶覺。2=5（個）。在探討過程中，我問他們喜歡哪種方法，多數(shù)孩子喜歡畫圖的方法，因為一看就知道買了幾個，很清楚。注意了練習的由易到難，以及解決生活中的問題并且增加了練習的密度。本節(jié)是學(xué)生除法計算的開始，也是進一步學(xué)習表內(nèi)除法以及今后學(xué)習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：用乘法口訣求商，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘除法的關(guān)系。教學(xué)難點：靈活運用乘法口訣求商?！驹O(shè)計意圖：運用知識遷移，以舊引新，抓準新舊知識的連接點，為學(xué)習新知奠定基礎(chǔ)。裝4個，有6屜，一共多少個？ 問：怎樣列式計算？為什么用乘法計算？ 問：計算結(jié)果是多少？用哪句乘法口訣？ ⑵有24個，每屜t236?！?4．指導(dǎo)閱讀P19例2。觀察：除數(shù)不變，被除數(shù)變大，商變大；被除數(shù)變小，商變小。