【正文】 這種情況下調查分析大學生就業(yè)狀況，從中探討解決大學生就業(yè)難的方法。要解決這個問題，政府部門就必須加大對就業(yè)扶持的投入，制定一些積極的就業(yè)扶持政策；企業(yè)要樹立高度的社會責任感，做到不輕易裁員，在招聘過程中，不要過分強調經驗，給剛走出校門的大學生一個機會；學校要做好全方位的就業(yè)服務工作。我們小組選取北京大學生消費價值觀這一題，設計了調查問卷，我們分成小組去周邊的幾個大學發(fā)放調查問卷，還透過、人人、郵箱等網絡工具發(fā)問卷，盡可能多的增加調查者數量。由于，我們隊的隊員都是同一班級的同學，所以我們配合得十分默契。分內的工作當然要認真完成，但勇敢的主動請纓卻能為你贏得更多的機會。并期望以后能夠經常參加實踐，這種社會實踐是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會工作中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自我得到鍛煉，才能使自我所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自我成為真正有用于實際，使自我成為真正有用于社會的學生。從而能為大學畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關有價值的信息，促進學生就業(yè)起到積極的作用。生活壓力：因為調查地點是安徽的三線城市，如今的趨勢是農村居民逐漸遷移到縣城，而如今的大學生，基本都是將來離開祖輩土地，正式走入縣城的第一或者第二代，相比城市居民，他們有著更大的壓力，住房、婚姻、社會地位等問題，都讓他們和他們的父母承受著比城市居民更大的社會壓力，他們渴望也需要接受高等教育的子女能夠取得更大的成功，來改善家庭的經濟和地位。造成這種情況的原因，筆者根據本縣實際情況，覺得根本的原因在于社會現狀和理想的差距性。根據受訪者提供的回答，幾乎所有的父母都在金錢上提供了對子女的支持，對子女進行思想教育的父母比重也非常高，達到82%，但是提供心理疏導的則僅僅有21%，替自己關注求職信息和提供職業(yè)素質發(fā)展機會的父母，也有32%和14%，還有9%的父母直接替子女安排好了未來工作。但是只有6%的受訪者給自己制定了詳盡的未來目標。雖然只是一個小小的鍛煉，但是我卻經歷了一個很大的跨越，學會怎樣設計自己的簡歷，把自己的情況大體的做準確介紹，使得自己能在眾多的應聘者中脫穎而出，經過選撥后，由分店經理的考驗和檢測，才幸運的被選中，有機會去做這樣的一次社會實踐，這也算是我第一次正式的獨立的面對招聘?，F在，我們就要以“沒有任何借口”來要求自己，嚴肅自己的行為，在工作中，就要以負責任的態(tài)度來對待，不能以自我為中心，我行我素，為顧客服務，就不能有情緒，這是我在社會實踐中得到的最切實的感受，顧客就是上帝，要微笑的去面對，哪怕是超出自己解決能力范圍的難題。這句話意在告訴我們這些大學生，在校，作為學子，我們的`任務是學習掌握好知識，但走向社會后，我們仍然還要繼續(xù)的學習，提高技能水平，做一個優(yōu)秀的員工，這是每一個企業(yè)都希望自己的員工從進入這家企業(yè)后就能明確的意識，對大學生的要求也不例外。e就是目光注視。我們小組訪問調查了街道上的行人部分大中小學生，我們也深入居民社區(qū)與當地居民進行探討，以及向雅安居民發(fā)放宣傳單等活動?；厥罩笮〗M又一齊將選擇意向匯總，統計各選擇所占回答總數的比例從而進行相應的分析，然后將結果匯總做成調查報告?；顒咏Y束的時候讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自我的勞動成果。教師課堂講授往往是提綱挈領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，要求做到少而精，其余部分就要由學生經過自學去攻讀、理解、掌握，這勢必要求大學生經過課外自學掌握更多的資料。在我自我反思的同時，也體會到了大學生的不足之處還是有很多的。都說一分耕耘，一分收獲。在**村文化展館的一面墻上 **精神 四個紅色的大字很是醒目，**人就是以 艱苦創(chuàng)業(yè)，永不滿足，兩手過硬，一犁耕到頭 的精神，憑借自己的聰明才智和勤勞雙手，撐起了自己的一片天。 彼時的**村田地高低不平，且分割混亂，旱澇交替。農業(yè)適用技術推廣難。如何教育好留守兒童，使他們健康成長，已經成為社會各界廣泛關注、人民群眾十分關心、各級領導高度重視的社會問題。飲食問題主要有兩個方面的因素，一是監(jiān)護人因素。但是，調查結果顯示，留守兒童在這方面的情況并不是很樂觀。(二)完成學業(yè)方面問題突出通過跟孩子的聊天發(fā)現，在學習方面，70%的留守兒童認為父母外出打工對他們并沒有大的影響，%會選擇向老師求助，從這兩點上可以看出在學習中他們更愿意依賴他們的老師。同時由于教師的教學任務和家務負擔都很繁重，他們沒有更多的精力和時間去特別關照那些留守兒童。在情感上缺少健全的關愛和溝通，容易產生心理障礙。我們的調查發(fā)現，在一些農村勞動力外出很多的村莊，有些老人要負責照顧他們所有外出打工子女留在家鄉(xiāng)的孩子，少則一、二個孩子，多則四、五個留守孩子。我縣充分發(fā)揮婦女兒童工作委員會的作用，牽頭、協調、指導農村留守兒童關愛服務工作。(二)建立四大關愛服務網絡。一是愛心助困服務隊，讓留守兒童不因生活困難而掉隊。即：一校一警維護校園安全，一村一隊接送留守兒童，一戶一人呵護留守兒童，一天一巡凈化社會環(huán)境。(居)。關愛服務留守兒童需要全社會的參與，其中鄰里具有人員熟、性格熟、親情熟、話語熟的優(yōu)勢，尤其是中華民族具有互幫互助的傳統美德，我們對留守兒童及其家庭，要求鄰里在生產上相互幫助，生活上相互扶持，情感上相互依靠，安全上相互關照。橫向上，部門與部門之間密切配合，協調工作，實現左右聯動。這種安全問題和隱患主要由兩方面的原因造成。但由于留守兒童的父母常年在外務工，有的半年，一年甚至多年都難以給孩子打一個電話，寫一封信，見一次面，以此維系親情很難溝通思想，傾聽煩惱，給孩子予以足夠的關懷。而在大部份學校中，學生成績的好壞是對學校和教師進行評價的重要標準。留守女孩子，特別是初中階段的女孩子的生理和身體正處于快速發(fā)育和變化的時期，她們更需要得到學校和家庭、特別是母親在生理衛(wèi)生知識方面的關懷和教導。衛(wèi)生狀況變差。留守兒童大多與(外)祖父母住在一起或者是在學校寄宿，所以在飲食方面都有人照顧，89%的留守兒童每天都能按時吃飯，但有62%的孩子偶爾吃到新鮮水果，在另一個側面可以看出雖然留守兒童可以吃到飯，但質量得不到保證。毛概社會實踐報告12隨著城市化進程的不斷加快，大批農村剩余勞動力涌入城市，受自身經濟條件的限制，許多農民工無法把子女帶到城市去讀書，只能將子女留守在農村，由長輩、親屬照管，因此產生了留守兒童這一新的群體。農業(yè)灌溉條件差。在那之前，**人并無這樣的底氣。只要你一進**村國家級農業(yè)示范園區(qū)，但見綠樹成蔭，花果相間，游人如織，在大棚里，游客們也被無土栽培的植物深深吸引， 農家樂 風俗館還有腳踏水車、木桶提水讓人體驗田園的情趣。在組織時，更加有經驗。每個大學生自學習慣的養(yǎng)成在很大程度上決定了他能否學好大學的課程，并且影響到大學畢業(yè)以后能否不斷地吸收新的知識，進行創(chuàng)造性的工作，為國家做出更大的貢獻。知識的深度廣度比中學要有很大擴展。參加活動的光榮感幫我們塑造了自我的完美心靈，處于這個時代的我們大多數都是獨生子女，父母對我們的寵愛，是我們隊勞動的概念了解膚淺，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界，也就是說只要是勞動，無論是什么勞動，都是光榮偉大的。其后，在明確了調查目的的同時又制定了調查問卷的樣板，在不斷的修改與補充中，最終的定稿總算是出來了。雖然我在實踐中遇到了不少的困難與挫折，但我都堅持了下來，不為別的，只期望自我能在這次得到鍛煉，從而成長。時刻保持活力，工作充滿熱情熱情，就是一個人保持高度的自覺，就是把全身的每一個細胞都調動起來，完成他內心渴望完成的任務，尤其是作為服務行業(yè)，就更需要以高度的熱忱來感染你身邊的每一個顧客，讓他感受到你的微笑，而不是冷冰冰的。這就要求我們要學會和別人和諧相處，密切合作，善于處理好人際關系。這就是要鍛煉員工的心理素質，看到別人的成績，不是產生嫉妒，而是學會讓自己成為下一個被表揚的優(yōu)秀員工。眾所周知，肯德基是世界連鎖的餐飲企業(yè)之一，主要經意漢堡、薯條、炸翅等食品，在廈門sm店肯德基的暑期實踐中，我深刻的懂得了作為當代的一名大學生，并不是坐在教室里接受著所謂的高等教育，養(yǎng)尊處優(yōu)，就能把以后在社會上立足所需要的本領和能力都掌握好，而是我們要付出努力，親自實踐，才能有所體悟，懂得什么才是作為當代大學生所需要的品質和精神。無論學到什么，終究還是用在工作上，而找工作顯然是最重要的一環(huán)，雖然相對于金錢付出，在職業(yè)上為子女提供切實幫助的父母并不很多，但是依舊占有一定比例，尤其是家庭富裕的城市父母，很多甚至為自己安排好了就業(yè)，這也是城市父母和農村父母的一項重要差別。而“堅持派”的觀點不一，其中主要的觀點為，未來是自己的未來，父母雖然愛自己但是不能用這份愛和責任去“綁架”自己的未來，自己的未來需要自己做主。壓力或者動力，順從或者堅持在受訪者中，58%的受訪者認為父母的成才期望讓他們感覺壓力大于動力，22%的39。而城市父母的對自己的期望值分別是62%的生活富足和8%的巨大成功。最真實的掌握當前大學生就業(yè)現狀。這在無形中使自我有一個正確的定位，增強了努力學習的信心和毅力。其三，要主動出擊，當你能夠選取的時候，把主動權握在自我手中。另一方面，我們鍛煉了自我的潛力，在實踐中成長。這一路走來，收獲頗多，很多感悟將是我今后生活中的良師益友。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。將職業(yè)素質培訓與實習結合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。而對職業(yè)規(guī)劃，更多的人忽視其在就業(yè)過程中的重要指導作用，多數學生都沒有詳細、科學的規(guī)劃。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結構性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。成因分析：經過高考前長時間的備戰(zhàn)和高考場上的緊張應考，在進入大學之前，我們的腦子里就有，大學就是個來玩的地方，我們瞬間從天天有人監(jiān)管的環(huán)境進入到大學這個十分自由的環(huán)境中，我們變得無所適從，不知道該干什么，于是我們就開始墮落，隨著時間的推移，這種狀況變成了我們的習慣。調查對象本次問卷調查采用了隨機抽樣的方法，隨機選擇了山東建筑大學校內的學生。在這個大背景下,投身于建設有中國特色社會主義的偉大事業(yè)，為了國富民強、社會進步做出貢獻，已成為當代大學生人生追求的主旋律。對于這次的調查收獲比較滿意，不僅在能力上得到鍛煉，也在知識和認知面上拓寬了自己。現在的農村中所存在的土地利用率低的原因來自于多個方面，靠目前的農業(yè)收入已經無法滿足農民的正常生活開銷，而且小戶分散型的耕作這種效率極低的耕作方式已經跟不上社會的步伐了，現代化的科學耕作方法應該普及到農村當中，集中管理經營，減少勞動力的投入，提高耕作效率，增加農作物產量，增加農村土地的效益。農民剛遷移到城鎮(zhèn)之后的前幾年，政府應多加照顧，讓農民早日適應城鎮(zhèn)生活，融入到城鎮(zhèn)之中。（2）有的戶主年紀比較大，覺得城鎮(zhèn)生活不適合自己，相對來說比較喜歡呆在農村生活，留下土地可以種點菜和一些農作物打發(fā)生活。（2）從事農業(yè)耕作辛苦，風吹雨淋太陽曬，加上現在年輕人的價值觀和上輩不一樣，導致現在很多年輕人寧愿外出打工也不愿意從事家中耕作。本次調差的農戶樣本中90%都愿意遷移到城鎮(zhèn)生活，但前提是生活基礎必須得到保障。他們的受教育程度均在高中或高中以下，大部分都在只讀完小學就沒繼續(xù)學業(yè)了，受教育水平偏低。早在暑期前夕，許多家長就開始精心設計孩子的暑期生活，到處收集有關培訓的廣告、打聽其教學質量、觀望別人參加那些培訓。他們在全市各地設有咨詢處，并設立多個報名點和教學點，形成了“連鎖”點。商家也看準這個時機，開設各類的補習班招攬生意。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時支持不住，心臟病復發(fā)，搶救無效而死亡?？傻搅耸罴?，學生常常是自己在家?？偨Y或體會的最后部分，應針對實踐中發(fā)現的自身不足之處，簡要地提出今后學習，鍛煉的努力方向。這部分內容通常以前言或引言形式，不單列標題及序號。此外，一個人在不同場合具有不同角色，在教室是學生，在閱覽室是讀者，在商店是顧客。加大心理健康的宣傳力度，定期舉辦心理健康講座。3，友情觀。不斷增加自己的交際能力與語言表達。21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。對還沒有學的課，學生問的第一個問題是“我學習這門課有什么用?”因而出現了專業(yè)課、基礎課門前冷落車馬稀，而技能類課程如計算機、外語、股票各種各樣的證書班摩肩接踵、門庭若市的明顯對比。（2）將組成員調查問卷及總結[12份]進行匯總，充分占有材料并對材料進行分析研究,而后選擇適當的結構來書寫調查報告。并且通過此活動引導部分學生轉入正軌，調整好心態(tài)，愉悅的在大學學習。大學生這一社會群體，內部正發(fā)生著諸多問題（心理健康問題），亟待內部調節(jié)和社會各界的關注。（1）調查方式靈活多樣,可以是群體型的調查,或是單人型的進行調查，地點也靈活多樣,校園或是教室或是宿舍均可。一，生活篇1．學習目的不明確，學習動機功利化。這是造成大學生們對大學學習目的不明確的主要原因。如果經濟條件允許，大部分學生會去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、MP3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。2，親情觀。還有的人認為年齡相仿也會影響自己的擇友。常見人際交往障礙的克服每個人在交往中都或多或少地出現這樣或那樣的問題，改善人際關系，加強人際交往，對大學生的學習、生活和心理健康都有重大意義?！跋染蜆I(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)，下基層、到西部去、到中小企業(yè)就業(yè)。以記敘或白描手法為基調，在完整介紹實踐內容基礎上，對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹，其它一般內容則簡述。假期本就是一個放松的時間，可以隨性所欲。他們安排自己每天的生活，什么時候學習，什么時候看電視，什么時候出去玩，什么時候參加課外的補習班……盡管每個學生的暑假生活會有所不同，但基本的內容是一致的。于是，家長為孩子報學習班，既希望能培養(yǎng)學生的某些特長，又能讓學生的生活有些規(guī)律，畢竟學習班里有老師看著