【正文】 ，安全生產(chǎn)監(jiān)管網(wǎng)格化雖然起步較晚，但也開展的如火如荼。二、安全生產(chǎn)網(wǎng)格化管理的特征生產(chǎn)經(jīng)營單位單元格之間信息資源共享《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》對生產(chǎn)經(jīng)營單位定義為從事生產(chǎn)活動或者經(jīng)營活動的基本單元，既包括企業(yè)法人，也包括不具有企業(yè)法人資格的經(jīng)營單位、個人合伙組織、個體工商戶和自然人等其他生產(chǎn)經(jīng)營主體。反之，可能由于錯過最佳時機(jī)或采取不當(dāng)措施，造成更大損失。如目前出現(xiàn)比較多的農(nóng)民自建房事故，事前在建設(shè)監(jiān)管領(lǐng)域目前無法可依，然而一旦出現(xiàn)事故卻列為生產(chǎn)安全事故，無論從事故指標(biāo)、追究責(zé)任，還是由于處置不當(dāng)可能帶來的不僅僅是生命和財(cái)產(chǎn)的損失，還可能成為社會的不穩(wěn)定因素，這就需要借助政府層面的經(jīng)線的管理和自然人層面緯線的自覺、意識有機(jī)的結(jié)合。堅(jiān)持以“人”為本、服務(wù)經(jīng)濟(jì)。然而，與之相對應(yīng)的是勞動者在生產(chǎn)過程中違章操作引發(fā)的事故數(shù)量卻逐年增加。目前，經(jīng)過多年的努力，安全生產(chǎn)監(jiān)管步入正軌，無論是安監(jiān)部門還是負(fù)有安全監(jiān)管職責(zé)的部門，從行政許可、執(zhí)法等多個環(huán)節(jié)形成一套完整的流程。作者：金鵬信息網(wǎng)格化軟件第五篇：學(xué)校安全網(wǎng)格化管理工作實(shí)施方案學(xué)校安全網(wǎng)格化管理工作實(shí)施方案為進(jìn)一步落實(shí)教育系統(tǒng)安全責(zé)任制，構(gòu)建“橫向到邊，縱向到底”的安全網(wǎng)格，提高安全防控能力，完善安全管理機(jī)制和框架，按照XX學(xué)區(qū)安全工作的要求，結(jié)合本校實(shí)際，特制定XX中心小學(xué)(XX教學(xué)點(diǎn))安全網(wǎng)格化管理工作實(shí)施方案。學(xué)校成立以校長為組長、分管安全、財(cái)務(wù)、為副組長、其他班子成員為組員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。每名任課教師對所任科目及圍繞該科目所開展的教育教學(xué)活動安全負(fù)責(zé)。重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)校教室、微機(jī)室、宿舍等場所的消毒措施，及時消除疫情隱患。六、工作要求(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。構(gòu)建由各班級組成的“班級網(wǎng)格”負(fù)責(zé)本班級的安全管理和各項(xiàng)安全教育活動的組織開展。(1)科學(xué)劃分網(wǎng)格，明確工作責(zé)任，建立網(wǎng)格管理責(zé)任體系構(gòu)建以各辦公室和處室為主體的“組室網(wǎng)格”負(fù)責(zé)組室的安全管理和各項(xiàng)。要清醒認(rèn)識本單位疫情面臨的形勢，全面查找校園安全方面存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，及時消除安全隱患。(三)落實(shí)以班主任和各課任教師為基本單元的安全責(zé)任主體。二級為各班主任、三級為各任課教師。目前，討論的較多的往往是“兩個主體責(zé)任(生產(chǎn)經(jīng)營單位和政府及其部門)”的落實(shí)，然而現(xiàn)實(shí)工作中，政府及其部門其始終扮演了“婆婆”角色，如在某一時期一度出現(xiàn)政府及其部門聘請專家?guī)椭殡[患、向某一單位派駐安全監(jiān)察員，乍看起來，似乎起到一定作用，殊不知造成政府依賴，政府似乎也有越俎代庖之嫌。縱向除對安全生產(chǎn)操作規(guī)程以國標(biāo)形式規(guī)定外，在許可階段組織專家對生產(chǎn)過程中每一環(huán)節(jié)的安全操作規(guī)程進(jìn)行評審和鑒定，從而制定出符合實(shí)際的安全操作規(guī)程。人機(jī)和諧、本質(zhì)安全。目前，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，已成為當(dāng)前和今后我國面臨的重大戰(zhàn)略任務(wù)。網(wǎng)格化管理的全面化。另一方面就是由于單元格之間缺乏有機(jī)結(jié)合和資源有效共享。因此，安全生產(chǎn)網(wǎng)格化管理應(yīng)當(dāng)定義為以實(shí)現(xiàn)“大安全”為目標(biāo)，整合各方面資源，調(diào)動來自政府、社會、企事業(yè)單位和自然人的力量，依托統(tǒng)一的管理模式，借助數(shù)字化的平臺，以屬地管理、分級管理為原則，一方面將生產(chǎn)經(jīng)營單位作為單元網(wǎng)格，在單元網(wǎng)格之間建立一種監(jiān)督和管理相互交叉、有機(jī)結(jié)合、相互彌補(bǔ)的形式，使各網(wǎng)格之間能有效地進(jìn)行信息交流資源共享。以上是我校在網(wǎng)格化管理中的點(diǎn)滴做法。對檢查出的安全隱患，學(xué)校立即組織整改，以確保正常使用。每天上下課時間，有上下課教師到指定區(qū)域護(hù)導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生安全上下樓，杜絕踩踏事件發(fā)生。2．構(gòu)建以分管領(lǐng)導(dǎo)為主體的“中網(wǎng)格 ”：負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作的實(shí)施、管理、考核。王瑞娜協(xié)助做好德育管理、學(xué)生管理、教職工安全、行風(fēng)建設(shè)安全。組長：王明軍副組長：王克亮 房明路成員：胡鳳云馬瑞俠鄭友朋趙建張慶華李廣州王瑞娜畢永營領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在安全辦，趙建具體負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)網(wǎng)格化管理的組織和協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)格執(zhí)行外來人員登記制度，對外來人員要詳細(xì)詢問并登記，經(jīng)允許后方可入園，謹(jǐn)防不法分子進(jìn)入園，保障幼兒園師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全。3．幼兒一日活動常規(guī)安全管理每日把好入園關(guān)，杜絕幼兒攜帶危險(xiǎn)物品入園，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)?，F(xiàn)將本學(xué)期的安全工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)日常安全管理，保障幼兒園安全穩(wěn)定 1．衛(wèi)生保健安全管理保健老師每日把好晨檢關(guān)，班級老師配合做好午檢關(guān)，及時掌握每位幼兒的健康狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行有效處理。，同時把安全工作列入到全園教職工的日常工作月考核 范圍內(nèi)，根據(jù)安全工作的完成情況，給予相應(yīng)的獎勵和處罰，有效地提高了全體教職工的安全責(zé)任意識，保障了幼兒各項(xiàng)安全工作的順利進(jìn)行。搞好幼兒園安全工作主要是做好日常生活中的安全防范問題，建立健全檢查和管理制度。少先大隊(duì)：負(fù)責(zé)大課間、少先隊(duì)活動及校園衛(wèi)生安全。構(gòu)建以各處、室各分管干部為單元的“中網(wǎng)格”。聯(lián)系各科室。2成立了校園安全網(wǎng)格化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：馬林春 副組長：馬新榮成 員：馬俊玲、劉惠英、黃誠榮、徐新智 職責(zé)分工：校 長：馬林春，學(xué)校安全工作負(fù)總責(zé)。聯(lián)系食堂、保安、工勤人員。負(fù)責(zé)校級文件材料的組織審查工作，做好職評相關(guān)工作和學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)印章的安全。在安全網(wǎng)格化管理中，將校園安全工作的方方面面網(wǎng)格化、具象化，真正做到責(zé)任到人，從而充分調(diào)動了參與校園安全管理工作的積極性，保證了具體措施的落實(shí)。每季度召開安全工作專題研討會，解決園內(nèi)安全工作中存在的問題，并對安全情