最美鄉(xiāng)村教師的師德故事五篇(存儲版)
【正文】 到偏遠的山區(qū)，我們的常老師也是如此，很多的時候，對于我們這里，我給予的評價是：閉塞的山區(qū)，淳樸的民風、清純的孩子，敬業(yè)的老師。可我覺得老師就是老師，老師的職業(yè)是與眾不同的職業(yè)，關(guān)健是你是如何對待這一個職業(yè)。對于我們來說，一些從沒有見過的各種課外活動帶到這里，讓我們這里朝氣蓬勃，煥然一新。這就是我身邊的最美鄉(xiāng)村教師的師德故事。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。有一次，班級要布置教室，他讓學生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，他請學校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學生都能像小雅那樣熱愛班級，熱愛班級的榮譽。愛心讓他發(fā)現(xiàn)，每一個學生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個無法預(yù)測的未來。積極參加學校、縣教育局組織的各種學習，不斷更新知識層次，努力提升自己的文化水平。教育教學工作是學校一切工作的命脈。楊慧廣老師認為教育是一項鑄就心靈的工程。同學們都疏遠他，家人都失去了信心。剩下的一段時間，楊老師總是尋找各種機會和理由找李杰談心。在他的心中，每位學生如金子般閃光，他就是一個淘金人，傾注了自己全部的愛，堅信每一位學生都是會發(fā)光的金子。楊老師出生于教師家庭，她的父親從普通的一線教師做起，教書、寫作，一直到老。就在今年，即將退休的楊老師仍舊在我們學校代著畢業(yè)班，代著幾門主課，代著班主任，關(guān)鍵還是像當年那么認真負責。楊老師的教室里也一年四季鮮花盛開。我快退休了，但孩子們的人生才剛剛開始。她注重學生心理健康教育，因材施教，她的班里有個學生天生智力有點弱，不說話，楊老師偶爾發(fā)現(xiàn)他喜歡花，就教他養(yǎng)花。就是這樣一位年輕有為的教師，放在現(xiàn)在，應(yīng)該是到處去講學或者到教研室搞教研。之所以熟悉楊老師，是因為我們來自同一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，機緣巧合，現(xiàn)在又到同一所小學任教。多少次風雨中他護送學生涉水過橋，多少次他為留守兒童做飯做菜。于是楊老師和他共同制定學習目標，和其他任課教師溝通，與班長形成結(jié)對幫扶；經(jīng)常在班上對他的點滴進步進行表揚，在課堂上和其握手進行溝通、鼓勵；空余時間，楊老師還主動與其父親取得聯(lián)系，讓他們與孩子經(jīng)常聯(lián)系。孩子的奶奶一邊擦著眼淚一邊說：“幾年來，孩子的媽媽下落不明，爸爸在外打工，從未給家里寄過錢，我這個年過七旬的老人，還要來養(yǎng)活這個孩子，照顧他的弟弟。沒有滿足自己的成績，在各個教研組里開展教研活動，以平易近人的態(tài)度與大家共同探討教育教學活動中所存在的問題。加強了給參加內(nèi)地高中考試學生的輔導(dǎo)工作。作為學校漢語教師，在工作崗位上，始終不忘的是教書育人，為人師表。最喜童心，因此選擇小心呵護；最喜純真，因此選擇細心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽?！澳銈儼嗍钦l參加大隊委員競選了？”她說：“是小夢！”校長又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通。在譏笑中成長的孩子學會羞怯；在指責中成長的孩子學會自卑；在寬容中成長的孩子學會忍讓；在鼓勵中成長的孩子學會自信；在稱贊中成長的孩子學會欣賞。用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。但是我一腔熱血，我滿懷教育情懷，讓我的孩子們接受到好的教育，把我的青春奉獻在這里，無怨無悔！沒有驚天動地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常。第一篇：最美鄉(xiāng)村教師的師德故事最美鄉(xiāng)村教師的師德故事我身邊的教師———常小麗老師作
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