【正文】 、回答：(1)皇帝為什么要派老大臣和誠實(shí)的官員去了解騙子織布的情況？(2)老大臣和誠實(shí)的官員為什么不敢說出事實(shí)真相，要搞瞞和騙？(3)皇帝在看騙子織布時(shí)心里想的是什么？分析：皇帝很想知道衣料織造的情況，但一想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見新衣時(shí)，心里未免害怕，所以決定先派最有理智、最稱職的老大臣去看，接著又派一位誠實(shí)的官員去看，他想，這樣比較穩(wěn)妥。這一段進(jìn)一步揭露了騙子的狡詐和皇帝的愚蠢無知，朝廷上下你騙我，我騙你，全是騙子的現(xiàn)象。在封建專制下，老百姓怕觸犯皇帝，又怕受人譏笑，而不敢講真話?？鋸埵窃诳陀^事實(shí)的基礎(chǔ)上，對所描繪的事物加以夸大的修辭手法。童話：是兒童文學(xué)的一種。這樣的溫馨時(shí)光真是讓人懷念，那今天我們就來重溫下這樣美好的時(shí)光吧?。≒PT出示《皇帝的新裝》圖片）大家看這些圖片，這講的是哪個(gè)故事?。繉?，就是安徒生的童話故事《皇帝的新裝》。對于這些人，大家一定都有著自己的看法?！案械讲淮笞匀弧笔堑谝淮无D(zhuǎn)折，聯(lián)系第一段的內(nèi)容，不難看出，皇帝其實(shí)很心虛，很怕自己看不見，是一個(gè)不稱職的皇帝，而且對自己是否聰明也不敢確定。（詳）那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸……（第31段）動作描寫，臣子的虛偽，阿諛奉承。那么羅京民同學(xué)的疑問應(yīng)該也得到了解答。歌頌勞動人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統(tǒng)治階級和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，批判社會的種種丑惡現(xiàn)象，是安徒生童話的主題。 p236。比喻沒有主見。⑸“一個(gè)昏庸的皇帝”。三（518）發(fā)展：君臣看新裝?！凹炔??也不??也不??除非是??”造句。俗話說“紙是包不住火的”，不管騙子如何吹噓這布料的神奇，不管大臣們?nèi)绾未蹬醪剂系孽r亮光彩，真理總是會像黎明之星，出現(xiàn)在黑色的夜空。為什么讓一個(gè)“小孩子”道出真相？正所謂“童言無忌”，讓一個(gè)小孩說出真相符合實(shí)際。它最早見于14世紀(jì)堂c、作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落入法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個(gè)騙子。要敢說真話，保持一顆純潔的童心。（學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)除了口頭語言的，還有文字語言的，續(xù)寫即是一個(gè)培養(yǎng)想象力的機(jī)會，又是個(gè)培養(yǎng)表達(dá)能力的途徑。（完善板書）所以我希望大家在今后的生活中不要愛慕虛榮，學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是——“知之為知之，不知為不知”。至于如何做，可能有些同學(xué)不會講真話，這一問題重點(diǎn)在于鼓勵學(xué)生站出來說實(shí)話。老師梳理，得出結(jié)論：a、騙子針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點(diǎn)是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。諷刺與嘲笑。裸體游行的皇帝聽到老百姓真話以后的反應(yīng)如何？他為什么要“擺出一副更驕傲的神氣”？他為什么不將游行結(jié)束呢？為什么小孩子能說實(shí)話，老百姓先說假話最后也能說出實(shí)話？小孩子天真無邪，沒有顧慮，所以能說實(shí)話。其中運(yùn)用的手法是。寫出皇帝的什么情況，他是個(gè)什么樣的人，哪些語句最能體現(xiàn)？“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”這可能嗎，這個(gè)夸張有什么效果？寫出這位皇帝“為了穿得漂亮，他不惜把所有的錢都花掉”，“既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園”，“每個(gè)鐘頭都要換一套衣服”，整天都“在更衣室里”。你能給課文劃分一下層次嗎？（師寫出來每部分的意思）小說是圍繞著什么展開的？新裝一（1）引子：皇帝愛新裝。⑶“一個(gè)虛偽的皇帝”。駭，震驚。ju227。安徒生共寫了168篇優(yōu)美童話。我們班的同學(xué)就此產(chǎn)生了新的疑惑——為什么是由一個(gè)小孩來揭穿這個(gè)騙局呢？因?yàn)楹⒆涌偸菬o所顧忌，直言不諱的，孩子是單純，誠實(shí)的……一個(gè)天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的的真想，使得“新裝”頓時(shí)逝去神奇的作用，這一筆，增強(qiáng)了童話的現(xiàn)實(shí)意義——揭露了愚蠢，虛偽的皇帝和臣子，也表現(xiàn)了作者對單純，誠實(shí)的孩子的贊揚(yáng)。但他還是沒有看見，不過他不敢說出真相，所以看出他是一個(gè)虛偽愚昧的大臣。古有八仙過海各顯神通，今有105班8個(gè)小組相互競爭，各顯本領(lǐng)。童話就是一個(gè)亦真亦幻的世界。，感知小說中人物的形象。四、概括童話的特點(diǎn)以及童話是什么。應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。四、布置作業(yè) ：認(rèn)真重讀課文，思考：皇帝、大臣、百姓那么多人都上當(dāng)受騙的根本原因是什么？小孩為什么敢于說出真話？他說的真話又說明了什么問題？第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，圍繞上節(jié)課布置的作業(yè)來分析問題。特別圈定了一群稱職的隨員，跟隨著去看衣料，可是，什么也沒有看見。這一段，初步揭露了騙子的狡詐和皇帝的愚蠢。）明確答案：(1)為了穿新衣，他不惜花掉一切金銀財(cái)寶；(2)他不關(guān)心軍隊(duì)，不去看戲，也不游公園，穿新衣就是一切；(3)他每一天每一點(diǎn)鐘要換一套衣服，差不多整天都在更衣室里。請大家速讀課文，看看文章是圍繞什么來寫的？文章是圍繞“新裝”來寫的，也就是說 “新裝”就是這篇文章的線索。腰包：腰間所帶的錢包。）爵（ｊｕ233。世界上真的有這么一件神奇的衣服嗎？沒有。了解什么是童話，理解想象和夸張的作用，并了解課文中人物的心理描寫、語言描寫、行動描寫及其作用。各抒己見讓學(xué)生將所學(xué)所認(rèn)同自己的思想認(rèn)識、生活現(xiàn)實(shí)貫通，以幫助他們培養(yǎng)健康的人格。(展示成果時(shí)，以角色朗讀和劇本表演為載體)學(xué)生基礎(chǔ)比較差，以引導(dǎo)點(diǎn)撥的方式讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。二、快速默讀，理清結(jié)構(gòu)一邊閱讀一邊思考:請用一個(gè)字概括本文的主要內(nèi)容，這個(gè)字既適用于文中每一個(gè)人物，又符合本文故事情節(jié)。３、思考課后練習(xí)。（新裝）或（皇帝的新裝）以小組為單位，速讀課文，討論梳理層次，并概括小標(biāo)題，派代表展示討論結(jié)果。四、梳理線索，把握故事情節(jié)。形容沒有主見。)爵(ｊｕ233。童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。三、教學(xué)方法：講故事法、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法、點(diǎn)撥法四、課型:新授課五、課時(shí)安排：２課時(shí)第１課時(shí)：積累生字詞，整體感知課文，把握故事情節(jié)。２、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識。百姓，他們都在贊美皇帝的新裝?！保┮龑?dǎo)學(xué)生思考:同學(xué)們，你們愿意在別人面前顯出自己不稱職，或是太愚蠢嗎？（學(xué)生們回答：不愿意）由此引出人性弱點(diǎn)愛慕虛榮,讓學(xué)生了解騙子設(shè)計(jì)成功的原因在于抓住了人們共同的弱點(diǎn)，騙局的存在是意料之外，也在情理之中，這也是這篇童話的魅力。由此可知，皇帝是一個(gè)愛慕虛榮，喜歡新衣成癖的人。本堂課的內(nèi)容為第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)過程與方法：學(xué)會多角度，多側(cè)面的分析人物形象情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會文中角色所揭示的社會意義，培養(yǎng)自覺抵制社會丑惡行為的意識和勇氣?！碑?dāng)代著名童話作家楊紅櫻這樣詮釋著童話。那么第一段中哪些詞語能體現(xiàn)這種夸張？ 明確：（不惜、所有的、都、既不、也不、除非、每一天、每一點(diǎn)鐘、都、總是??）除了皇帝愛衣成癖和新裝的特性外，《皇帝的新裝》中，你覺得最具夸張力的細(xì)節(jié)還有哪些？明確：騙子織布的樣子很夸張。老百姓：怕別人嘲笑愚蠢；怕招殺身之禍。更說明他的虛偽、愚蠢?！具^程與方法】：以朗讀為載體，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。板書課題:皇帝的新裝安徒生認(rèn)真聽故事，積極舉手回答老師的提問。培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦搜集整理能力，擴(kuò)大知識面。ｉ)御聘(ｐ236。鞏固字詞四，分角色朗讀課文分配角色:旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實(shí)的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。（多媒體出示）線索是貫穿全文的一條主線，它把文章材料有機(jī)地組織串連在一起。培養(yǎng)學(xué)生合作探究和概括歸納的能力。我想知道我們的同學(xué)昨天回家之后有沒有溫習(xí)呢?那就讓我們來一起回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容吧。培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力和概括能力。讓學(xué)生在合作探究中分析完人物形象之后，水到渠成地把握文章中心，領(lǐng)悟主題。面對現(xiàn)實(shí)中的“新裝現(xiàn)象”，這里送給大家一副對聯(lián):上聯(lián)是，“童話笑劇惹我笑，新裝難遮皇帝丑