【正文】 主，學校才會是師生們共同的家園。我縣教師工作怪現(xiàn)象：無職稱教師拼命干，中級職稱教師看著干，高級職稱教師不沾邊。多年來，學校緊緊圍繞“質量”這一核心，秉承“立德 樹人德為先，以人為本重實效”的辦學理念，以“德育系列化工程” 為載體，以行為習慣養(yǎng)成為重點，以“評星”和創(chuàng)評“新三好”為激 勵手段，以“6+2”模式為突破口，傾力打造高效課堂，逐步形成了 獨特的辦學風格和教育特色，實現(xiàn)了學校的可持續(xù)發(fā)展、教師的專業(yè) 化發(fā)展和學生個性特長的發(fā)展。學校是教學的場所，是為國家民族培養(yǎng)人才的地方，作為一校之長，在制定學校發(fā)展戰(zhàn)略時，切不可忘了自己的本質工作所在。特色教育如常態(tài)教育一樣，也是一門藝術，特色建設需要遵循一定的科學規(guī)律，遵循學生的認知結構。爭取人人有能力，人人有特長。所以首要的辦學思路是形成我們學校辦學的獨特性。體現(xiàn)了學校群體在辦學理念和主觀追求上達到完美的統(tǒng)一，并且日趨成熟，形成相對穩(wěn)定的趨勢才是我們的最終目標。所以，我們要保持這種辦學獨特風格的穩(wěn)定性。二、辦特色學校（一）獨特性。努力方向：實事求是地認識自己，研究自己，定好位，彰顯辦學特色?！疤厣椖俊币膊坏韧凇绑w育藝術”，可以是課程特色建設、特色德育資源開發(fā)、特色教育改革、特色師資隊伍建設等，學校必須結合自身發(fā)展實際，找準特色定位和突破口，確定優(yōu)先發(fā)展特色項目。他們這種以業(yè)務立校、以業(yè)務揚名的指導思想，值得我們學習和借鑒。所見：普蘭店市楊樹房鎮(zhèn)中心小學現(xiàn)有29個教學班，1248名學生，86 名教職工。美國心理學家馬斯洛說過：人的最大需求不是物質，而是自我實現(xiàn)的需要。教師必須轉變觀念，用愛心去關注自己的事業(yè)，關愛每一位孩子，因為愛是教育的主旋律。鳳凰教育在新一屆局領導領導下，教育指導思想——鳳凰教育一盤棋已初步形成，并初見成效，但校長團隊還需要打造。我擔任過兩所學校校長，曾寫過關于學校發(fā)展的目標、遵循的育人理念：誠信做人、認真做事、健康成長。校長必須加強理論與業(yè)務學習，既要學習國外先進教育管理理論、又要學習我國教育法規(guī)《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《校長管理》、《新課程》等，博覽群書，向學者型校長發(fā)展。要縮短同發(fā)達地區(qū)教育水平的差距，就必須加強我縣校長隊伍建設，只有打造好校長團隊，才能打造鳳凰教育品牌。如何提升鳳凰教育？這是我們這一屆校長的歷史使命，要完成這一使命任重而道遠。學校在全體教師中廣泛樹立服務意識，提倡“走進學生”、“蹲下身來看孩子”，實施個性化的教育、個別化的輔導，關注每個學生的成長，使教育全面走向生本。不斷追求更高的目標,取得更大的成功。三、主要經(jīng)驗管理體系科學管理是學校的生命線、是學校發(fā)展的根本。它表現(xiàn)在三個方面：第一，成功地確立了辦學價值觀。所以特色學校必須具備以下特征：（1）、特色學校是個性化的學校，具有獨特性。這個階段我們注重的是“建設”，關心的是“標準”，關注的是“變化”，得到的是“積累”。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并階段性地能夠放大優(yōu)勢，體現(xiàn)優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展，這就成了學校的發(fā)展優(yōu)勢。校園占地320畝，建筑面積13萬平方米，建有現(xiàn)代化的教學樓、科技實驗樓、教育信息技術中心、多媒體語音實驗室、電子圖書館、音樂廳、體育場、學生公寓和餐廳等。學校積極推進“全員化、優(yōu)質化、個性化、國際化”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，追求全員成才、全員升學和高品位升學的辦學目標?？傊Ｖ葜?，為我們打開了一扇窗，讓我深刻體會到“引領參與構建和諧”的實在意義，學校必須創(chuàng)特色走可持續(xù)發(fā)展之路，才能成為教師、學生成長的樂園，學校才可能成為名校。又如學校為教師搭建“智庫”，形成高級（專家學者教授）、中級（市教研員）、基層（市、區(qū)級優(yōu)秀教師）、校內（優(yōu)秀團隊、帶頭人）四級立體網(wǎng)絡狀“智庫”，為教師、學校的可持續(xù)發(fā)展，提供了源源不斷的“動力源泉”。當我們踏進外地名校大門，深入地了解他們的辦學思想和改革力度的時候，仿佛我們今天所做的一切工作都是重復昨日的自我?！昂竦隆⒑V學”的校風，“慎始、敬終”的學風，“博學、日省”的教風正在形成。占地84畝，建筑面積23000平方米。教師給自己人生價值追求定位很低，缺少精神動力得到中級職稱一生足矣。師德教育重視不夠。二、在管理中存在的問題缺少“大愛”。再次，不斷完善校長治校機制依法治校與以德治校相結合。一個校長不懂得總結與反思自己，永遠只停留在經(jīng)驗層面，不能上升為理論的東西，不會產(chǎn)生質變，即優(yōu)秀校長的誕生。更新校長理念，加強校長思想建設?！庇惺裁礃拥男ｉL就有什么樣的學校。我縣教育局組織全縣中小學校長和局機關股室長于2010年11月對我省教育發(fā)達地區(qū)的常德、株州和長沙等六所學校進行了為期一個星期的學習考察活動。更好地為學生、家長、社會服務。學校管理層有較高的素質。第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學模式。特色學校的獨特性帶有創(chuàng)造意識。從校園文化建設到文化校園創(chuàng)建，這個過程關聯(lián)著學校的教育理念、目標志向等。學校最重要的任務之一，就是傳承與發(fā)展一個充滿活力的校園文化。這些現(xiàn)代化的硬件設施，為學校開展課程改革，全面實施素質教育，提高教學效益提供了必要的場所和條件。學校以“堂堂正正做人，認認真真讀書”為育人宗旨，提倡傳統(tǒng)文化“誠、孝、雅”，培養(yǎng)現(xiàn)代紳士淑女，全面提升學生綜合素質。本次考察任務明確，組織嚴謹。因此，我們有理由推論，只有給予校長更多走出去的機會，才能讓校長了解新理論、新方法，進而切實提高校長管理工作的主動性與積極性，推動教育工作全面發(fā)展。繼續(xù)進行深化提升，逐步將學校特色由單一向綜合發(fā)展。基本評價重在評價特色項目對于師生參與的廣度，關注整體性和穩(wěn)定性，特色評價則關注獨特性和多樣性。創(chuàng)建特色學校重要的是培植學校的自主發(fā)展能力，尊重學校的主動發(fā)展愿景，促進學校建立立足學校的辦學價值觀。充分認識學校教育資源的差異與優(yōu)化。學校特色是形成特色學校的基礎，特色學校則是學校特色的發(fā)展和升華。它不只表現(xiàn)為學校具有個性化的外顯環(huán)境、校本化的課程體系、獨特的教育教學管理制度、明顯優(yōu)于同類學校項目，更是表現(xiàn)為凝聚在學校每一個成果身上的一種精神品質。因此真如中學在 “發(fā)展辦學特色，創(chuàng)建特色學?！钡乃茉熘信Φ刈隽怂膫€方面的工作：一、學校特色與特色學校的內涵學校特色●特色：指事物的特殊色彩和風格，獨具特點的或者與眾不同的。至于怎么做，就由我們“八仙過海、各顯其能”去吧。使特色建設與提升質量成為學校科學發(fā)展的兩翼。課程建設方面，繼續(xù)以“標準校本化、專題課程、訓練系統(tǒng)”的建設為主要載體，通過聚焦課堂，以教師實踐知識增長為抓手。通過特色項目的建設促進學校教育行為方式的轉變，突出過程，發(fā)展和參與性。創(chuàng)建特色學校的價值觀是以學校發(fā)展為本。但男足體制背景、政策導向、運動水平都制約發(fā)展。特色學校是獨特的，但不是唯一的。特色學?！裉厣珜W校：在先進的教育思想指導下，從本校的實際出發(fā)，經(jīng)過長期的辦學實踐，形成了獨特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質的辦學風格與優(yōu)秀的辦學成果的學校。這些沖擊主要來源于真如中學在 “發(fā)展辦學特色，創(chuàng)建特色學?！鄙纤龀龅呐腿〉玫某尚?。因此真如中學在 “發(fā)展辦學特色，創(chuàng)建特色學?！钡乃茉熘信Φ刈隽怂膫€方面的工作：一、學校特色與特色學校的內涵學校特色●特色：指事物的特殊色彩和風格，獨具特點的或者與眾不同的。它不只表現(xiàn)為學校具有個性化的外顯環(huán)境、校本化的課程體系、獨特的教育教學管理制度、明顯優(yōu)于同類學校項目，更是表現(xiàn)為凝聚在學校每一個成果身上的一種精神品質。學校特色是形成特色學校的基礎，特色學校則是學校特色的發(fā)展和升華。充分認識學校教育資源的差異與優(yōu)化。創(chuàng)建特色學校重要的是培植學校的自主發(fā)展能力，尊重學校的主動發(fā)展愿景，促進學校建立立足學校的辦學價值觀?；驹u價重在評價特色項目對于師生參與的廣度，關注整體性和穩(wěn)定性，特色評價則關注獨特性和多樣性。繼續(xù)進行深化提升，逐步將學校特色由單一向綜合發(fā)展。因此，我們有理由推論，只有給予校長更多走出去的機會，才能讓校長了解新理論、新方法，進而切實提高校長管理工作的主動性與積極性，推動教育工作全面發(fā)展。考察學習中的所有信息和場面不斷在我們的腦海中浮現(xiàn)，并且不時地在我們思想中與我們的辦學實際形成碰撞，使我們感受頗深，回味無窮，也深受鼓舞?！駥W校特色：符合學校發(fā)展需求、反應學校自身特點，經(jīng)由學校長期努力形成的相對穩(wěn)定且具有一定美譽度的學校實踐行為。特色學校不是偏科發(fā)展，或者是特色學校不是偏科學校。二、真如本意的學校特色追求學校已有“特色”項目分析●社區(qū)教育：學校是國內社區(qū)教育的發(fā)源地，有一定影響，但如何在新課程背景下與時俱進，是必須正視的問題。充分認識到特色創(chuàng)建源于歷史與現(xiàn)實的和諧?！駝?chuàng)建特色學校標準的構成要件是：理念、方式和環(huán)境學校特色是由學校獨特的辦學理念，教育行為方式和教育文化環(huán)境三大要素熔煉而成。特色發(fā)展計劃以提煉和形成學校特色、學校文化為目標，通過對學校特色資源的調查與分析，凝練學校的教育哲學，以特色項目建設作為特色發(fā)展計劃的重點，并注重計劃的實施?！把?、培、促、導”加強特色師資隊伍建設、逐步形成人人都有一技之特的教師團隊，同時要整合全社會特色人才資源為我所用。就目前人們的標準來看，教學質量的核心就是學習成績和升學率，教學改革與教學質量本來就是一對矛盾的統(tǒng)一體。下面我就學習考察的感悟匯報如下：一、考察學校基本情況綿陽東辰國際學校是一所集小學、初中、高中、出國預備教育于一體的高規(guī)格、全日制基礎教育學府，占地450余畝，在校小學、初中、高中學生近9000人，教職工1100多人。學校內設附屬小學(含學前班)、初中部、高中部，現(xiàn)有學生5600多人。優(yōu)勢人人皆有，關鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。（1）、校園文化應分為顯性和隱性文化。2．重實際，創(chuàng)特色特色學校創(chuàng)建已成為當今教育的主旋律。但具有學校特色的學校不一定最終能成為特色學校，需幾任領導和全體教師努力共建。它必須具有穩(wěn)定的辦學思想和辦學目標，有穩(wěn)定的辦學機制和辦學模式，有穩(wěn)定的學校文化和學校傳統(tǒng)，并最終能穩(wěn)定發(fā)展，穩(wěn)定前進，求永遠前進、永遠成功。作為校長，應該具備廣闊的視野和前沿的理念，能敏銳地捕捉前沿課題，準確把握教學改革的新動向，善于分析和借鑒成功的辦學經(jīng)驗，掌握先進的學校管理知識，立足于社會大背景，確立學校改革的方針和舉措，以科學的教育觀謀劃學校的發(fā)展，以科學的發(fā)展來引領學校的發(fā)展和教育的創(chuàng)新。在教育教學中如需要同家長溝通的，也必須是親自登門拜訪，不允許打電話叫家長到學校。短短的七天學習考察活動，我收獲巨大，感慨頗多：深感發(fā)達地區(qū)學校教育教學的強大優(yōu)勢——不僅是硬件設施的現(xiàn)代化和校長管理現(xiàn)代化，讓我開了眼界；先進的辦學理念，濃厚的校園文化特色，讓人耳目一新，最值得我們學習。我們參觀了常德、長沙和株洲的六所學校，這些學校的校長都是特別突出和優(yōu)秀的，綜合素質都較高。校長必須定位好學校的辦學方向和奮斗目標，要有新的育人理念，校長不能只是教育行政部門的傳話筒，只做上傳下達沒有別的作為。作為一任校長，首先就要給學校發(fā)展目標定位——一個五年計劃。校長治校需走現(xiàn)代化管理之路。沒有愛心的教師對自己工作沒有激情，更談不上獻身教育事業(yè)。教師只有認識自己的思想誤區(qū)，走出誤區(qū)，才能把教師這職業(yè)看成自己的事業(yè)，哪怕千辛萬苦，再累也心甘，我們鳳凰的教育就大有希望。我縣學校的校園文化氛圍不濃厚，缺少特色。主體樓群有教學樓、實驗樓、藝術樓、行政樓、宿舍樓、圖書館、餐廳等。學?，F(xiàn)有學生1300名、32個教學班，70位教職工；占地23053平方米，建筑面積10851平方米；擁有計算機網(wǎng)絡中心、多媒體室等二十多個規(guī)范化專用教室；教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)布局合理，校園內花簇樹擁、琴聲繚繞、翰墨飄香，具有濃厚的文化氛圍。一、校園文化氛圍濃郁二十一世紀，社會進步和經(jīng)濟發(fā)展，對人才的需求日趨多元化。常州市新北區(qū)實驗中學與常州市體育訓練中心僅一街之隔，他們積極與常州市體育訓練中心聯(lián)系，利用各自優(yōu)勢、互為一體，形成了 “體育”特色學校。本次考察任務明確，組織嚴謹。學校以“堂堂正正做人，認認真真讀書”為育人宗旨，提倡傳統(tǒng)文化“誠、孝、雅”，培養(yǎng)現(xiàn)代紳士淑女，全面提升學生綜合素質。這些現(xiàn)代化的硬件設施，為學校開展課程改革，全面實施素質教育，提高教學效益提供了必要的場所和條件。學校最重要的任務之一，就是傳承與發(fā)展一個充滿活力的校園文化。從校園文化建設到文化校園創(chuàng)建，這個過程關聯(lián)著學校的教育理念、目標志向等。特色學校的獨特性帶有創(chuàng)造意識。第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學模式。學校管理層有較高的素質。更好地為學生、家長、社會服務。我縣教育局組織全縣中小學校長和局機關股室長于2010年11月對我省教育發(fā)達地區(qū)的常德、株州和長沙等六所學校進行了為期一個星期的學習考察活動?！庇惺裁礃拥男ｉL就有什么樣的學校。更新校長理念，加強校長思想建設。一個校長不懂得總結與反思自己，永遠只停留在經(jīng)驗層面，不能上升為理論的東西，不會產(chǎn)生質變，即優(yōu)秀校長的誕生。再次，不斷完善校長治校機制依法治校與以德治校相結合。二、在管理中存在的問題缺少“大愛”。師德教育重視不夠。教師給自己人生價值追求定位很低，缺少精神動力得到中級職稱一生足矣。皮口小學的樂器、舞蹈興趣小組特色明顯所思：引領學校內涵發(fā)展必須走“特色辦學”之路。二、從小處做起，做出實效。違背特色教育的規(guī)律最終必然走向沒落。例如：書寫、繪畫、朗讀、演講等等。（二）整體性。（四）科學性。我們學校的核心理念早已形成，辦學特色正在形成，它標志著學校教育個性和管理個性的成熟。不斷優(yōu)化課堂