【正文】 好的學(xué)生，要求更高；激發(fā)他們不斷積極進(jìn)取的奧運(yùn)拼搏精神。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng)，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課變更的隨意性則更大。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏來(lái)放松肢體，或用聽信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒?？傊?，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。但除此以外，教師還就應(yīng)做到親而不媚、“笑”而不俗。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的好處。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的狀況下才會(huì)迸發(fā)無(wú)限生機(jī)。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級(jí)同學(xué)，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力，教師應(yīng)思考從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一齊做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選取性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能夠發(fā)揮的天地。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說(shuō)的狀況：碰到自己不是很擅長(zhǎng)的教材，也能簡(jiǎn)單完成。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者務(wù)必思考的問(wèn)題。讓體育課氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性，使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊挫傷其自信。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。初二的學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)氛圍比較感興趣，但由于好動(dòng)，活潑，所以在一些定律約束方面較難；需要體育老師在教學(xué)中積極的增加新的鍛煉方式方法，而且保證每堂課都能抓住學(xué)生的心理，適當(dāng)增加一些靈活和團(tuán)隊(duì)性的游戲；這樣能積極的引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉和學(xué)習(xí)?？吹阶约壕帉懙膬焊璩霈F(xiàn)在教室里，出現(xiàn)在小報(bào)上，他們的心里該是多么高興?。∽寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，這既是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的基本要求。這樣把文字的形狀與具體形象的畫面兩相對(duì)照，學(xué)生便從中悟出會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)了。從而關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)愛(ài)自然，人與環(huán)境的和諧發(fā)展，協(xié)調(diào)生存，促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展，因?yàn)槿祟愓亲匀唤绲木`，人類如果不能與自然界協(xié)調(diào)發(fā)展，人類就會(huì)遭到自然界無(wú)情的報(bào)復(fù)而最終毀滅了自己。案例中正是學(xué)生有了對(duì)生活的感悟，才會(huì)有了“我覺(jué)得青蛙有可能沒(méi)有看到這么美的景色。這便是生活給予學(xué)生的。在這樣的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著創(chuàng)造的光輝，師生都能感覺(jué)到生命力的涌動(dòng)，使我們感到語(yǔ)文因生活而精彩，生活因語(yǔ)文而燦爛。（師靈機(jī)一動(dòng)）師：那么我們能不能用什么好辦法來(lái)挽留小青蛙呢？讓它安心快樂(lè)地和我們生活在一起。生：它看到了果園里掛滿了黃澄澄的梨子，紅彤彤的蘋果，一派豐收的景象！生：它會(huì)到處逛逛，看看美麗的風(fēng)景，看看拔地而起的高樓大廈。二、案例描述《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。玩中樂(lè)，中樂(lè)學(xué)，學(xué)中思，思中創(chuàng)，創(chuàng)佳績(jī)。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。開始上課時(shí)，就用小游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生感受到體育課的快樂(lè)。⑴ 小游戲：模仿各種小動(dòng)物，創(chuàng)編各種跳的方法。㈣ 片段介紹：調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)興趣。一般：動(dòng)作基本完成，沒(méi)有摔倒和手扶地的情況。在練習(xí)各種方式的跳躍教學(xué)中采用小組練習(xí)的形式，為學(xué)生提供練習(xí)、觀摩、探討的機(jī)會(huì)，通過(guò)個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體之間的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的交往能力與合作能力。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。便如，在一場(chǎng)班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。4．教案的修正課上完后，靜心沉思：除了上述提到過(guò)的問(wèn)題以外，組織教學(xué)方法還有何新招？教法、學(xué)法上有哪些創(chuàng)新？易發(fā)生的誤區(qū)有沒(méi)有突破？引導(dǎo)是否得當(dāng)？練習(xí)是否到位？體現(xiàn)了哪些教學(xué)規(guī)律？等等。本課最成功之處就是在運(yùn)球中利用了“相互追逐”的游戲；在游戲中體驗(yàn)身體的變向，體驗(yàn)?zāi)_步的移動(dòng)，為延伸到本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)伏下美好一筆。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運(yùn)用，在致力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。第一篇：有關(guān)體育教學(xué)反思星期一第四節(jié)課是四年級(jí)一班的體育課，技術(shù)教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)前滾翻，可學(xué)生的技術(shù)水平卻大失上學(xué)期的水平，這節(jié)課我身體不舒服，左胸部在公交車左角上碰了一下，痛的厲害，連衣服穿上都咬著牙，心想學(xué)生做得這么差，怎么辦呢？學(xué)生做得這樣是新學(xué)期剛開始的原因，經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假學(xué)生沒(méi)有活動(dòng)更沒(méi)有上體育課，因此技術(shù)出現(xiàn)泛化現(xiàn)象，也就是不能完成技術(shù)動(dòng)作。1．學(xué)生在課中的參與學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒(méi)有參與或少參與，就算不上“主體”了。3．學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成在課堂中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。1．成功的經(jīng)驗(yàn) 它可以是教學(xué)設(shè)計(jì)的奇思妙想，靈機(jī)一動(dòng)；也可以是教學(xué)方法的精心安排，巧妙之舉；更可以是師生交流的精彩的對(duì)話??這些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得以后的借鑒。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人后悔莫及。體育教學(xué)反思一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和