整百整千的加減法(存儲版)
【正文】 減法的口算方法是本節(jié)課重點。為了讓學生熟練掌握算法，我及時對知識進行了梳理總結(jié)：今天我們學的是口算整百、整千數(shù)加減法，其實這些題都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減第五篇：《整百整千加減法》說課稿《整百、整千數(shù)加減法》說課稿大杖子學區(qū)寬甸小學 陳永貴各位領(lǐng)導、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學數(shù)學第四冊第五單元的內(nèi)容《整百、整千數(shù)加減法》。學法：為了更好的突出學生的主體地位，在學習過程中，積極動口、動耳、動腦。（2）根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題，并解答。在解決問題的過程中特別關(guān)注學生解決問題的過程和方法的探索，完成后讓學生說出計算方法。例10的教學先提示學生“想加算減”。（1）觀看課本P81上的圖。（二）教法和學法。學生很自然會想到解決80＋50及130－50的運算方法，所以這里重點讓學生說說計算過程，體現(xiàn)了學習自主性。問題是學生根據(jù)自己的學習體驗產(chǎn)生的，可以調(diào)動學生學習積極性。（二）教材的內(nèi)容的地位和作用在此之前，學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認識，這為過渡到本節(jié)課的學習起著鋪墊的作用。（3）學生介紹自己的算法。過程與方法：通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。同學們今天的收獲也不少，希望同學們在口算時要細心、認真，還要注意用已學過的計算方法解決生活中遇到的問題。板書: 4500 2000 500 3000 5000 600 生：4500是由（4）個千和（5）個百組成 ……二、探求新知師：非常的不錯，剛才大家收集了生活中很多整百、整千的數(shù)據(jù)，大家都很用心，老師也收集了兩個數(shù)據(jù)，我們利用數(shù)的組成規(guī)律可以口算出整百、整千數(shù)的加減法，大家請看：教學例9 ※學習加法（出示課件）爺爺要買一臺電視機1000元和一臺電冰箱2000元，請你們幫爺爺算一算買這兩樣東西要花多少錢？ 師：哪位同學會列式計算？生：列式：1000+200=（元）（板書：1000+200=（元））師：你們真的很聰明！師：這道題和我們之前學的計算題相比，加數(shù)變得更加大，數(shù)位更多。體現(xiàn)了算法多樣化的思想。（提問：從這幅圖中你可以提出什么數(shù)學問題呢？）生1：（1）爺爺一共花了多少元？ 生2：（2）冰箱比電視貴多少元？師：想一想，要用什么辦法來解決？【設(shè)計意圖：學生在動口，動手，動腦，交流的過程中，把情境中的問題初步抽象成數(shù)學問題。能夠正確計算整百、整千數(shù)進（退）位加減法?！窘虒W目標】結(jié)合具體情境，理解整百整千數(shù)加減法及幾千幾百加減幾百的意義、算法。4000里面有（）個千；10000里面有（）個千。師：還有其他方法嗎？ 生：1+2=3 1000+2000=3000 師：這么來看我們計算整千的加法就有兩種方法，一種是從數(shù)的組成得到結(jié)果；一種推理得出結(jié)果?！康诙赫僬Ъ訙p法整百整千加減法類型：教學教案學段：小學學科： 數(shù)學年級： 二年級下冊作者：原創(chuàng)來源專輯：祝才慧摘要：關(guān)鍵詞：教學設(shè)計《整百整千加減法》教學案例張曉麗 張艷教學內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學（二年級下冊）》第81頁例例10 教學目標：通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的 加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。師：你們能告訴大家結(jié)果嗎？生1：2個千減去1個千是1
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