強師德正師風(fēng)(存儲版)
【正文】 成為學(xué)生最直接、最可信的榜樣。擁有這樣的人生，才是太陽底下最光輝的人生。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)的楷模。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。我們教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。要用自己的責(zé)任心去關(guān)注孩子，用自己的職業(yè)敏感去發(fā)現(xiàn)問題，用自己的愛心去呵護孩子健康成長?！敖逃裏o小事，教師無小節(jié)。三、樹立“靜心教書潛心育人”的信念，明確教師的職業(yè)要求 靜下心來教書，潛下心來育人，這是胡錦濤總書記說的。教師創(chuàng)造的價值是隱性的，影響是長遠的，我們應(yīng)該正確認識我們的工作。如缺乏理想，追求功名主義、個人主義、拜金主義、享樂主義嚴重，圖安逸、少進取、善惡美丑不分。二〇一三年五月第四篇：強師德師風(fēng) 正教師形象強師德師風(fēng) 正教師形象最近全國發(fā)生的幾起與教師有關(guān)的新聞報道，看了以后很震驚，很汗顏。終身學(xué)習(xí)者不是一個盲目的學(xué)習(xí)者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)?；仡檸啄陙砦覀冏哌^的路程，我深深感到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè)，才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新的臺階。通過這次深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴格要求自己。今后我還要努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論、與時俱進，認真學(xué)習(xí)政治思想，提高自己的業(yè)務(wù)水平，做到政治思想和教學(xué)業(yè)務(wù)水平雙豐收。對接受能力強的學(xué)生，要在他們學(xué)有余力的基礎(chǔ)上對他們提出更高的要求；對于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，我會請家長配合老師的工作耐心的對學(xué)生學(xué)習(xí)給與更多的幫助。三、關(guān)愛學(xué)生。通訊員：張建雄第二篇：強師德正師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會強師德正師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會（5）作為一名基層教師，在這次“強師德正師風(fēng)”活動的學(xué)習(xí)中，我認為要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此，我結(jié)合自身工作對自己存在的問題及產(chǎn)生的原因進行了認真的反思。教師們紛紛表示要將會議精神認識落實到日常工作中，不斷完善自我、超越自我，忠誠于黨的教育事業(yè)，做人民滿意的教師。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，努力使自己成為學(xué)生的良師益友。面對各種差異的學(xué)生，我深入了解每一位學(xué)生的特點，做到因材施教，對不同特點的學(xué)生采用不同的方法，根據(jù)學(xué)生的不同愛好，鼓勵學(xué)生全面的發(fā)展。努力使家長和學(xué)校、老師的教學(xué)工作形成共識。產(chǎn)生這些問題的原因一是自己放松了學(xué)習(xí)及對自己的要求；二是思想上有等、懶、靠的情緒；三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。時代對我們這一代的教師提出了更高的要求。一、高尚師德是成就教育
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