【正文】 開國大典的錄像片斷）學(xué)生觀看后談?wù)勛约旱母惺?。（板書：宣布成立）?）“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么聲音？為什么說這是“莊嚴(yán)的宣告，雄偉的聲音”？“長城內(nèi)外”、“大江南北”指的是什么？全中國人民的心為什么“一齊歡躍起來”？（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這一段，并練習(xí)背誦。（播放升國旗時的錄像）品析“宣讀公告”場面。請同學(xué)們先自已說說本課的主要內(nèi)容，再與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流。也請其他研修班學(xué)員根據(jù)張老師在本校上課情況繼續(xù)深度探討——張老師的課有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，希望你能從中汲取對你有用的東西。給學(xué)生提供相關(guān)素材，運(yùn)用本課場面描寫的方法進(jìn)行寫法遷移。］三、從語言入手，深刻體會文本內(nèi)涵（一）抓關(guān)鍵詞品讀交流，體會情感，揣摩寫法，我們一起交流一下，誰先來把你的感受深的部分匯報一下？——典禮前，毛主席出場：下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。作者用詞是多么精準(zhǔn)，一個“一齊”就表達(dá)了三十萬群眾對領(lǐng)袖熱愛的不約而同。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。這些資料再現(xiàn)了一個舊中國近百年的苦難史——之所以以“線條”的式呈現(xiàn)，其主要目的是既要讓學(xué)生了解那段“苦難史”，又要防止將語文課上成了歷史課——這些資料的補(bǔ)充，拉近了學(xué)生的時代距離，引起了學(xué)生共鳴，突破了教學(xué)難點。同時，通過句子的對比，使同學(xué)們明白，反復(fù)的寫法更有氣勢，更能表達(dá)出人們當(dāng)時的心情。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處就在于：將學(xué)生所學(xué)過的課文中反映出的諸多拋頭顱、灑熱血的先烈們的代表，用“放電影”的方式回映在同學(xué)們的腦海里。］四、課外拓展讀書、電影教師引導(dǎo)：大典的熱烈宏大場面和毛主席的偉大形象一定讓同學(xué)意猶未盡，課下，請同學(xué)看一看《開國大典》的電影，直觀地感受那精彩的場面。最后，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用“點面結(jié)合”的方法寫一個場面，達(dá)到學(xué)以致用。（設(shè)計：張艷紅，點評：劉國輝）第五篇：開國大典教學(xué)設(shè)計（模版）開國大典教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：學(xué)習(xí)毛澤東大公無私居安思危與民眾打成一片善于團(tuán)結(jié)黨外人士等崇高品質(zhì)。癮ǐ賒ē欠224。相ā中242。香ā 解詞：熙熙攘攘：形容人來人往。三、默讀課文（有《開國大典》視頻的學(xué)校，根據(jù)需要節(jié)選其中電影內(nèi)容讓學(xué)生觀看。面對自己的鄉(xiāng)親要來打秋風(fēng)攀親的時候，毛主席熱情接待，卻直言拒絕了他們提出的要求，說到成分他強(qiáng)調(diào)自家的成分應(yīng)“公事公辦”的劃成富農(nóng)。這樣我們的人民才會更團(tuán)結(jié)幸福，我們的國家才更繁榮富強(qiáng)。二、你還知道毛主席的哪些感人的故事呢？三、寫點感想，談?wù)勗诮裉?，毛主席的哪些品質(zhì)我們還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。你看他既不炫耀自己是主席，也不隨便搔擾百姓，只想走進(jìn)民眾，了解民眾的想法。聚精會神：集中精神，集中注意力。舞ǔ噴ē飯224。撣ǎ土ǔ多音字：看224。難225。這么多不同年齡，不同職業(yè)的人都來到會場，大家為什么“一齊”把目光投入主席臺呢？老師要采訪一下：農(nóng)民朋友們，為什么把目光投向主席臺？工人朋友們，為什么把目光投向主席臺？學(xué)校師生們，為什么把目光投向主席臺？（學(xué)生答：為了能看到毛主席）原來，這三十萬人都想第一時間看見毛主席，所以，毛主席出現(xiàn)在主席臺上的那一剎那，立刻牽動了全場群眾的心。在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生結(jié)合板書和課文的插圖，體會點面結(jié)合寫場面的方法。（2）讀寫結(jié)合教師出示一些關(guān)于描寫場面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用“點面結(jié)合”的寫作方法寫一段文字。師引導(dǎo)：一個“站”字，凝聚了多少中華英雄可歌可泣的故事，（出示圖片）這是倒在長征途中的小紅軍，這是小英雄雨來，這是狼牙五壯士，正是這樣一些中華兒女的抗?fàn)?，才有了新中國的成立，所以毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕。（6）如此歡欣鼓舞的場面描寫，我們換一種方式來寫，大家讀一讀，感受一下有什么不同？（教師出示對比句子——用陳述句來代替課文原句，讓學(xué)生品一品，有什么不同。雖然語文學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)語言為本位的，但是由于歷史的久遠(yuǎn)，光從語言形式上是很難引起學(xué)生情感上強(qiáng)烈共鳴的。那么，這些詞語運(yùn)用的好不好？為什么？（運(yùn)用了夸張的修辭手法，形象生動地表達(dá)出人們那種急切想見到毛主席的迫切心情）［教師在這里指出了閱讀的方法——通過重點詞語領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵以及文字中所蘊(yùn)含的思想感情。（生結(jié)合第一段答）。（二）試著把感受有感情地讀出來［畫出主席與群眾的反映的句子，這是在為后面揭示點面結(jié)合這種場面描的寫作手法奠定基礎(chǔ)，同時，通過簡單地批注，也是學(xué)習(xí)語言的一個具體體現(xiàn)。在學(xué)生充分感悟文本的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)誦讀，背誦第七自然段。因為沒有親臨現(xiàn)場，只是對其在本?！澳フn”時所上課情況的點評，不一定恰當(dāng)。（2）學(xué)生分組練習(xí)讀，強(qiáng)調(diào)語速要快，聲音要高。如果把“瞻仰”一詞換成“看”行不行？為什么？（4）請同學(xué)們試著說一說“這五星紅旗升起來了，表明——，表明——。品析“宣布成立”場面。所以這一天對每一個中國人來說都是最重要的，在這一天人們歡聚一堂在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略的記敘方法。1949年10月1日，我站在天安門廣場上??_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________六、總結(jié)課文，（本文生動描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴(yán)、隆重和熱烈的情景，表現(xiàn)了新中國誕生的偉大意義，反映了全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。“紅流”指，“流”比“走”更能表現(xiàn)。還寫了群眾的反應(yīng)，這樣的描寫叫做側(cè)面描寫。（1）學(xué)生試著用詞語概括閱兵式的特點。）（3）引讀：讓我們把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里吧?。◣熒献髯x）師：當(dāng)毛主席親自按動電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。1860年，英法聯(lián)軍闖入圓明園，將園內(nèi)珍寶洗劫一空并付之一炬??舊中國簡直就是一座人間地獄。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？為什么不用“朝著”或“看著”？“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇文章，請你們畫出文中描寫毛主席動作和群眾的反應(yīng)的句子，并說說你從中感受到了什么。（3）、雖然這次考得不好，可我有信心（）努力，爭取下次考好！根據(jù)課文內(nèi)容填空。此時，我們才會真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為：（讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。聽出不同了嗎？（通過比較學(xué)習(xí)反復(fù)的好處。從這“一齊”中，你讀出了什么？正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來，誰來讀第五自然段？生指出第7段中描寫群眾反應(yīng)的句子給他留下了深刻印象，讀相關(guān)句子。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句