【正文】 的人文性。通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現自己的所見所聞。利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。能力培養(yǎng)要點：(1)在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象 ，從再現想象過渡到創(chuàng)造想象。用撕紙拼貼方法進行簡單畫面制作。注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。年紀小，自律性差。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣及愛好。按時上課，上足課時，布置作業(yè)要有靈活性并能及時批改學生作業(yè)。以鍛煉動手能力和認識感受能力的繪畫和手工制作課題為基礎，其中包括繪畫、畫、拼、剪、貼、彩泥等，在內容方面，題材顯得更為豐富和多彩，有平時學生生活中常見的，也有一些不常見的、比較新穎的，對調動學生學習的積極性很有利。運用電教媒體，激發(fā)學生的學習興趣。二、學情分析：學情分析：對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發(fā)展。特別是特色學生對繪畫以及藝術游戲類的直觀審美感知尤其強烈，對美術課非常熱愛，對老師的教學已經適應，能夠習慣的運用好特色課的教材和學習用具，學習的進程已開始加快。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。在具體的課堂教學活動中加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。對小學生的行為習慣培養(yǎng)，無論是一年級學生，還是中高年級學生都要在學習基礎上有更多的了解，但要形成一種良好的行為慣習慣連續(xù)性，還需要對他們進行鞏固訓練和教育，要針對美術課教學的特點，對學生的學習姿態(tài)，工具材料準備擺放、收拾、繪畫、工藝制作的完整性完成等，需要進行反復引導和示范。其次，學生的學習差異很大，還有部分學生基礎很薄，有待加強練習、提高。表現：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。②培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。五、教學進度安排：第1周 船第2周 長呀長第3周 出殼了第4周 我們身邊的線條第5周 太陽第6周 漂亮的瓶子第7周 童話城堡第8周 畫自己第9周 手形的聯想第10周 我和昆蟲第11周 奇妙的爬行第12周 可愛的動物第13周 獅子大王第14周 介紹我喜歡的玩具第15周 春天的色彩第16周 用春天的色彩裝扮自己第17周 釣魚第18周 伙伴第19周 花的世界小學一年級美術教學計劃5【教材分析】這套課標教材吸收并保留了20xx年大綱本小學美術教材的優(yōu)點和特色，在其基礎上又做了較大變動，編著者認真研究并消化了國家基礎教育課程改革綱要的精神和教育部部頒美術課程標準的要求，吸收了國內外教育教學新理念、新方法，結合本地區(qū)教學、教研、教改的實際情況，體現著全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，堅持課程標準教材面向現代化，面向世界，面向未來的方向。不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒才，通過看看、畫畫、做做等方法，進行簡單組合設計和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。在教學中，應創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。在這些學習方式中，培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，達到自身進一不發(fā)展的目的。2．學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。（二）難點：1．學生對感受物體的發(fā)表，并用口語來表達。然而新生入學前所受的教育各有所不同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統(tǒng)一化，給美術課堂帶來不必要的影響。美術學科具有知識面廣，綜合性強的特點，它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系，因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質培養(yǎng)具有其他學科所不能代替的作用。注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。嘗試用不同的工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作的樂趣。，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。探索：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教師的教學態(tài)度和教學理念起決定作用，如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發(fā)對美術課的喜愛。注意學生的學習能力提高和審美情趣的培養(yǎng)，從提高學生的美術學習興趣入手，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。要繼續(xù)堅持和鞏固對學生養(yǎng)成良好的學習習慣和文明行為習慣的教育與培養(yǎng)，特別要注意面向全體學生，關注學困生，耐心細致地幫助這些學生提高學習興趣，提高美術學習能力，與大家共同進步。對國畫班學生要從嚴要求，在培養(yǎng)國畫技能的基礎上，提高他們對中國畫的認識和欣賞水平。加強對兒童的文明教育以及對兒童的學習行為習慣的要求和培養(yǎng)，注意關注兒童學習生活中的已知和未知領域。欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美能力培養(yǎng)要點：1）在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創(chuàng)造想象。）“綜合探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域。四、教學措施：加強直觀教學，發(fā)展學生的思維能力，加強教具的演示和學具的操作。學生對美術學習的基本方法已基本了解并適應，對一些繪畫構圖著色，手工剪貼制作的技能也有了一定的認識，基本能夠完成較完整的作品，在創(chuàng)新思維上，一些學生能對事物發(fā)散思維，有些想法還非常獨到，但還有一部分學生在這方面的能力還比較欠缺。六、主要措施：認真學習美術課術新課程標準，加強有關藝術課教育理論的學習，認真學習研究、鉆研美術教材，把握教材內容，抓住重點內容，突破難點及代表性的學習內容。因此教師的教學態(tài)度和理念很重要，讓學生對美術產生的畏懼感逐漸的消失。本學期在繪畫的具體形象上有所要求，學習一些簡單的簡筆畫，把基礎打實。利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。全冊重難點：(一)重點：用蠟筆或油畫棒的形式進行平涂作畫，描繪觀察、記憶、想象中的動植物，線條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、夸張、生動活潑，富有一種童趣。(3)學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法， 養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。運用不同手段，選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。引導學生感知并發(fā)現食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發(fā)學生對美術課堂的興趣。四、教學教研目標：通過美術教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好。重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，對各種繪畫的了解程度，總結不足之處。通過欣賞認識藝術作品表達的主題思想；學會觀察藝術作品的造型、色彩、材質、表現方法，表達自己的感受，結合作品展開聯想，發(fā)表對作品的看法。難點：啟發(fā)想象，探索了解美食的相關知識。情感：通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。難點：火車形象的表現。難點（同上）各種玩具汽車名車圖片第十二課卡通明星總動員顯性目標：欣賞各種卡通明星，認識到卡通形象的造型與色彩的夸張性。繪畫工具與手工工具。初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。教師：收集撕紙剪紙作品、圖片等。重點：探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。會觀察和提出問題，包含著內在的隱性活動。剪刀、彩色卡紙、水彩筆、樹的盆栽。選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。難點：學生對感受物體的發(fā)表，并用簡單的英語口語來表示。欣賞評述：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。通過點線涂鴉以線造型表達情感，學習畫穩(wěn)重的線，放松的大膽的線以及各種方向的線，掌握繪畫的節(jié)奏，鍛煉控筆能力和畫面安排能力。教材劃分了七個單元部分。五、主要措施：精心準備，做好課前工作。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發(fā)對美術課的喜愛。并逐步培養(yǎng)學生的美育方面的素質，在同一時期平衡發(fā)展，相互促進。通過對各種不同表現形式的美術作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創(chuàng)作，體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學生對在現行美術作品和表現行美術作品的基本特征、造型語言和表現方法有初步的認識。第四單元是以畫展安排、展覽布置為主，包括展廳的安排，畫片的裝裱，請柬的設計能內容。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神。二、教學內容分析：（一）全冊教材簡析：浙美版第一冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（例行）為指標，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》為主要依據，打破過去以美術學科知識技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。明確地向學生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。應用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。本冊教材依據《義務教育美術課程標準》的學習領域階段目標以美術與自我、社會；美術與自然、環(huán)境兩個方面組課，注重學生的體驗過程，力求使教材的基礎性、科學性、趣味性得到有機的結合。要求在構圖時飽滿、大膽、略有夸張，富有童趣。（二）難點：在繪畫訓練中，要求達到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。用團、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡單的泥工模型。四、個人教研專題：小組合作學習中同學學習習慣意識的培養(yǎng)。因此教師的教學態(tài)度和教學理念起決定作用。三、重點難點根據學生情況和地域的情況，我決定把本期重點放在工藝課上。充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質量的關系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學美術理論聯系實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等四、教法學法認真?zhèn)湔n，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。小學美術一年級教學計劃3一、學情分析：新入學的學生第一次接觸正規(guī)化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統(tǒng)一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。培養(yǎng)學生造型技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生對美好事物的感知能力。四、措施：加強對學生美術基礎知識和技能（構圖、上色、勾線等）的滲透。欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術作品。用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡單圖形。四、措施：教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現的方法。六、教學進度安排：第1周 看，我們的畫第2周 走進大自然第3周 七彩生活第4周 新花布，新衣服第5周 圓圓的世界第6周 方方的物第7周 找找三角形第8周 拼拼搭搭第9周 太陽、月亮你們好！第10周 水墨游戲第11周 玩泥巴第12周 秋天來了第13周 手印、指印變變變第14周 像什么呢第15周 站起來 站起來第16周 畫聲音第17周 難忘幼兒園第18周 卡通 卡通第二篇：小學美術一年級教學計劃小學美術一年級教學計劃小學美術一年級教學計劃1一、教學情況分析：一年級小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統(tǒng)一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。學習美術的基礎知識和基本技能。二、教學目的任務：通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好。運用不同手段，激發(fā)學生學習美術的興趣。探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。怎樣使雙語教學在美術課堂中更好的發(fā)揮作用。（二）工藝學習簡單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。學習用費材料進行簡單紙工制作練習。優(yōu)、差生差異太大。三、教學目標：通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法，認識和了解繪畫畫基礎知識，學習繪畫及手工制作的基本方法、概念、技巧等，并能夠運用在作品中，鍛煉動手能力。優(yōu)化課堂結構，精心設計課堂情景，倡導學生從廣泛的生活、自然、文化情景中學習，發(fā)展了學生的觀察能力、語言描述能力，動手操作能力與自我反思能力。通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。五、教學