學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡有感5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 福。讓激情充滿工作，讓美麗灑滿課堂，讓愛(ài)心遍及角落，讓滿意永駐孩子們的心中！。愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)“教師”這個(gè)塑造人類靈魂的高尚職業(yè)，教師模范事跡給我們的啟發(fā)?；蛟S我做不到像汪老師那樣無(wú)私，可是我可以學(xué)習(xí)他那種精神，努力朝著他至高的境界前進(jìn)。今后，我將時(shí)刻用汪金權(quán)同志的事跡去鞭策、激勵(lì)自己，指導(dǎo)自己工作與生活。二本著實(shí)事求是的原則，做好本職工作。作為一名清貧的人民教師，汪金權(quán)的人生理想超越物質(zhì)在更高遠(yuǎn)的精神追求上，他堅(jiān)守了22年，22年來(lái)為學(xué)生做的每一件事，都折射出他高尚的品質(zhì)、崇高的精神。我平常所能做到的也僅僅是捐助一些善款給需要幫助的災(zāi)區(qū)人民。今天，我們學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡；明天，我們將把這種執(zhí)著的堅(jiān)守來(lái)傳揚(yáng)，讓學(xué)生因我們的存在而感受到幸福，在我們的引領(lǐng)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！汪金權(quán)老師的事跡體現(xiàn)了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)生。他才是真正的英雄！在現(xiàn)實(shí)生活中有很多人，說(shuō)的多做的少，爭(zhēng)利不爭(zhēng)優(yōu)，爭(zhēng)職不爭(zhēng)先，學(xué)術(shù)造假，行賄受賄，損人利己，文人相輕??毛主席在《紀(jì)念白求恩》一中寫(xiě)到：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。第二篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡有感讀汪金權(quán)同志先進(jìn)事跡有感郭家壩明德小學(xué)王梅英提起汪金權(quán)老師的名字我們并不感到陌生，他的先進(jìn)事跡早就在報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)媒體上引起眾人關(guān)注，在國(guó)內(nèi)引起了強(qiáng)烈反響。汪老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)而不是簡(jiǎn)單的為學(xué)生做一點(diǎn)好事，而是一種引導(dǎo)性、鼓勵(lì)性、矯正性的教育力量，這種愛(ài)是一種積極地、具有強(qiáng)烈教育期待的情感，是種藝術(shù)，也是一種智慧。我想如果把這種主體教育思想運(yùn)用到就業(yè)指導(dǎo)課，教師在傳授學(xué)生就業(yè)面試技巧和方法理論的同時(shí)，還能進(jìn)行教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面試的情景模擬演練，學(xué)生就能扮演主體角色，為畢業(yè)后的就業(yè)面試派上用場(chǎng)著好鋪墊。第一篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡有感學(xué)教書(shū)育人楷模汪金權(quán)事跡有感夏蘭芬高山仰止，景行景止，雖不能至，心向往之。汪老師創(chuàng)造出的情景是教師跟學(xué)生、學(xué)生跟學(xué)生充分教育互動(dòng)。教育是愛(ài)的藝術(shù)，教育的愛(ài)不同于母親對(duì)孩子的愛(ài)，而是一種基于規(guī)律的、反映特色的對(duì)學(xué)生發(fā)展的期待?！耙粋€(gè)普通的靈魂能走多遠(yuǎn)？！”平凡的汪金權(quán)老師身上的主體精神、人師精神、大愛(ài)精神和返璞精神，讓我們?cè)僖淮我?jiàn)證了當(dāng)代人民教師的偉大！他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)精神，如一面高高飄揚(yáng)的旗幟，
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