【正文】 行、有禁不止，利用補(bǔ)課、辦班等謀取私利的違規(guī)行為，同時(shí)將結(jié)合信訪舉報(bào)、督導(dǎo)評(píng)估進(jìn)一步加大明查暗訪、專項(xiàng)檢查的力度，對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教師從事有償家教或?qū)W校被查到辦班補(bǔ)課的，要追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任?！绷疂嵤菫槿说母?，是中國傳統(tǒng)道德的基本規(guī)范。一、廉潔從教要自尊自愛廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。堅(jiān)持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利，不貪受學(xué)生及家長的財(cái)物，不貪占集體與他人的財(cái)物，不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。一直以來我遵照《教師道德規(guī)范》的要求嚴(yán)格要求自己。只有這樣，才能真正守護(hù)教育者的尊嚴(yán)。奉獻(xiàn)是師德的靈魂。為了有效落實(shí)文件精神，規(guī)范教師從教行為，樹立教師良好形象，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。三、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子 教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。捧著一顆心來，不帶半根草去。教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和發(fā)展。教師清正廉明是從教的一個(gè)重要的條件，是教師“育人”的品德基礎(chǔ)，它要求教師對(duì)自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻(xiàn)身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。多少年來，一代又一代的“孺子牛”在教書育人的崗位上譜寫了一曲又一曲壯麗的奉獻(xiàn)者之歌。各中小學(xué)要把禁止有償家教作為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入教師績效考核、考核等測評(píng)考核內(nèi)容之中，進(jìn)一步建立健全教師有償家教監(jiān)督制度、違規(guī)處罰制度，督促教師嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律，規(guī)范教學(xué)行為。有關(guān)部門應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行規(guī)范和管理，使其健康的發(fā)展。該局局長王興文說，一經(jīng)查實(shí)教師進(jìn)行有償家教，即要求違規(guī)教師“轉(zhuǎn)崗”學(xué)習(xí)，并取消其已經(jīng)獲得的榮譽(yù)，當(dāng)年考核為“不合格”。為了教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為了孩子們的健康成長，我遵守職業(yè)道德，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，安心本職工作，立足課堂教學(xué)，拒絕有償家教。做為教師，就要有無私奉獻(xiàn)精神，社會(huì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，私設(shè)課外輔導(dǎo)班以收取補(bǔ)課費(fèi)。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生沒有愛心，為人不廉不潔，則會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的不信任感，甚至對(duì)未來失去信心。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利?！皩W(xué)為人師，行為世范?！边@就是教師獻(xiàn)身精神的生動(dòng)寫照。二要實(shí)施責(zé)任追究制度。名師名校長、骨干教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要率先行動(dòng)，積極抵制有償家教，以身作則，集中精力帶動(dòng)全體教師潛心鉆研教學(xué)研究，服務(wù)于廣大學(xué)生。凡在1月1日后，仍繼續(xù)從事有償家教的在職教師，一經(jīng)調(diào)查屬實(shí)將嚴(yán)厲查處，嚴(yán)懲不貸。三、治理有償家教工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：付永國副組長：高紹云 陸 杰 宋國輝 成 員：李東堯 才文勇 劉建國 吳宏博 李志佳四、實(shí)施步驟、學(xué)習(xí)教育階段 主要內(nèi)容：① 校組織召開全體教師會(huì)議，對(duì)專項(xiàng)治理活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員部署 ②通過講座、座談、大討論等形式，大力學(xué)習(xí)宣傳教師職業(yè)道德規(guī)范，深刻認(rèn)識(shí)有償家教的危害性和治理活動(dòng)的目的意義。最近幾年，盡管教育部宣布教師職業(yè)道德規(guī)范，規(guī)定在職教師不準(zhǔn)為學(xué)生搞有償家教或通過各種手段引導(dǎo)推薦家教，但違規(guī)教師不是少了，而是多了，規(guī)范成了一紙空文；一些教師仍然我行我素，自己不搞家教就暗地“推薦”家教，自己還是撈一把，紅頭文件仍然不能落實(shí)，教育行政部門的誠信再次受到考驗(yàn)，教師的尊榮被玷污。為了體現(xiàn)家教的優(yōu)越性，吸引家教生源，一些教師課堂上留一手，該講的不講，留到家教時(shí)講，迫使學(xué)生不得不參加老師有償家教。如今，我們教師隊(duì)伍中的一些教師抓住家長‘望子成龍’心切，把為學(xué)生補(bǔ)課作為生財(cái)之道，熱衷于搞課外家教”。有違規(guī)紀(jì)錄的教師，想再重回這個(gè)崗位會(huì)非常困難，在職教師通常都不愿拿自己的飯碗冒險(xiǎn)。美國：有的州嚴(yán)格規(guī)定了中小學(xué)教師業(yè)余時(shí)間不能從事有償家教，認(rèn)為在職教師做家教有悖教師道德。因此，學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校畢業(yè)班的教師有很長一段不用上課的空閑時(shí)間。事實(shí)上家長如果真正請(qǐng)到了高水平家教，的確能給孩子以幫助，“后進(jìn)生”或許會(huì)后來居上，順利升學(xué)，甚至考上名牌，優(yōu)秀生則可能如虎添翼，有望躋身前列。上課之余，每天晚上還得參加家教補(bǔ)課，周六周日，還得參加父母為自己選的各種補(bǔ)習(xí)班，作業(yè)習(xí)題永遠(yuǎn)做不完，還有什么時(shí)間去自主學(xué)習(xí)？三、師生關(guān)系更加惡化。第二篇：有償家教樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)姜各莊初級(jí)中學(xué)治理“有償家教”方案為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)行為，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)維護(hù)教師和教育的