國家開放大學(xué)電大本科幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案(存儲版)
【正文】 D識字卡片類E手工制作類F科普知識類G藝術(shù)類H其他______：（可多選）A用手指指點(diǎn)一書中的角色。D注意圖畫，開始形成書面故事?！庇纱丝梢?，對幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。老師與他談話時(shí)他的目光不敢注視甚至回避對方的目光，平時(shí)游戲活動時(shí)目光也漂浮不定，很少正視也很少微笑，從來不主動和別人打招呼，即使早晨媽媽送來幼兒園，也不會和媽媽說再見。于是，及時(shí)抓住這個(gè)教育的時(shí)機(jī)，每次都積極鼓勵和支持他去參與進(jìn)去?！薄澳俏揖拖韧墩◤椓恕?，鄭淳棋說，于是他們便開開心心地玩成一片了?？创饲闆r，我教會寧寧通過語言與小朋友友好協(xié)商，同時(shí)也對另一個(gè)小朋友耐心引導(dǎo)，幫助他們友好相處、愉快交往。形考任務(wù)6:小論文寫作評價(jià)學(xué)前兒童的語言發(fā)展應(yīng)包括哪些內(nèi)容，可采用哪些方法？答：：(1)學(xué)前兒童語言發(fā)展的評價(jià)①學(xué)前兒童語言發(fā)展水抄平的評價(jià)。(4)視聽文化的利用。3.(1)學(xué)前兒童語言運(yùn)用能力的發(fā)展。綜上所述，我們應(yīng)積極去激發(fā)幼兒交流的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境和機(jī)會；不厭其煩的教給幼兒交往的方法，讓幼兒掌握交往的技能；家園溝通配合，共同提高幼兒的交往能力。一開始寧寧只是與小朋友們一起簡單的投擲沙包，后來很快和大家融在一起，他們有了更好的分工合作：有運(yùn)輸彈藥的?！睂帉幝叩酵娴么蠛沽芾斓泥嵈酒迳磉?，微微張開嘴巴輕聲地問：“我能和你們一起玩嗎？”“當(dāng)然可以，沒問題！”鄭淳棋大聲回答。通過向家長了解和日常觀察，寧寧在家和幼兒園總是習(xí)慣孤零零一個(gè)人玩。寧寧（化名）是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來的小男孩，不愛張嘴說話，性格比較內(nèi)向。閱讀可以豐富幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)，增加生活感受，培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性；它也是幼兒今后學(xué)有所成的一個(gè)重要前提，閱讀能力是幼兒日后學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)。B注意圖畫并形成口語故事。上得到提高，促進(jìn)幼兒身心和諧、富有個(gè)性的發(fā)展。遇到問題，經(jīng)老師的勸解能夠原諒別人。幼兒的自尊心特別強(qiáng)，不能正確面對做錯(cuò)的事情。在動物和植物的認(rèn)知未通過，他們有的是對動物的基本特征比較模糊不清或不知。認(rèn)知與語言感知能力:幼兒在空間、時(shí)間、形狀、觀察力的感知方面掌握的較好，其中李冉、馬雅琳、王子予因年齡較小，在這些方面的認(rèn)知能力還是稍弱一些。測評結(jié)果分析:健康與動作大肌肉:隨著第一學(xué)期生活的結(jié)束，一些基本的運(yùn)動也是與生活緊密相關(guān)的動作如:走、跑等項(xiàng)目幼兒都已順利地通過，拍球比較弱,在拍球時(shí)手腕沒勁，掌握不了拍球的技巧，應(yīng)鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。為使教師達(dá)到這一要求，學(xué)校對教師的評價(jià)是多方面的，不應(yīng)僅局限于學(xué)生的考試成績。評價(jià)，必然要區(qū)分等級，所以，不管是哪一種層面上的評價(jià)，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的有效落實(shí)，必須科學(xué)研究，跟以前作出較大的調(diào)整，不能像以前一樣，把升學(xué)率作為衡量學(xué)校、教師的主要指標(biāo)，否則，素質(zhì)教育實(shí)施只是口號，新課程理念不會落實(shí)。第二點(diǎn)是教育評價(jià)的診斷作用。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。診斷可以通過各種方式，比如說問卷、測試、談話等等，目的是為了使我們的教學(xué)更具有時(shí)效性。教育評價(jià)的結(jié)果，必然會使評價(jià)對象了解自己的位次，這一點(diǎn)，不管對學(xué)校、教師，學(xué)生，都有影響。三、專教師評價(jià)還應(yīng)注意：評價(jià)應(yīng)根據(jù)教師的差異,確立個(gè)性化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)重點(diǎn)以及選擇相應(yīng)的評價(jià)方法,有針對性地對每位教師提出改進(jìn)建議、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和進(jìn)修計(jì)劃等。小肌肉:由于幼兒年
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