【正文】 境，強調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實踐中學(xué)會表達(dá)，并且指導(dǎo)學(xué)生如何對自己的的習(xí)作進(jìn)行修改。另外，學(xué)生的認(rèn)真書寫，寫好字仍是本學(xué)期繼續(xù)努力的方向。教師個人要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，掌握單元和每篇課文教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生情況，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，讓每個學(xué)生在課堂上都達(dá)到發(fā)展。五、課時安排第五篇：北師大版小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)計劃北師大版小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)計劃一、教材分析本冊教材共有２８篇主體課文，安排了１２個主題單元，其中第７單元為開放單元。個別學(xué)生對字詞的掌握量不足，課外閱讀的書籍偏重于“笑話”、“漫畫”類，語言的積累少。四、教學(xué)措施１．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。學(xué)生初步學(xué)會收集資料的方法、社會實踐調(diào)查的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強自我保護(hù)意識。具體目標(biāo)：初步制訂出適用于本校情況的心理健康課教材，將每周的心理健康課切實有效的開展起來，并在課程中做好觀察和預(yù)案，幫助學(xué)生應(yīng)對各種“壓力源”，貫徹智力開發(fā)技巧在課堂中的應(yīng)用。三月份：學(xué)習(xí)的苦與樂快樂每一天開展學(xué)雷鋒樹新風(fēng)活動，強化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我的喜好黑板報：珍愛生命 六月份：學(xué)會聆聽我的偶像綜合練習(xí)（二）六一大型文藝演出活動。班主任和學(xué)校簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。開展豐富多彩的教育活動?？傊?，常和家長密切配合，了解學(xué)生思想，共同教育學(xué)生從小樹立自我保護(hù)意識，時刻銘記“安全第一”。認(rèn)真做好安全教育周、月的工作。全班同學(xué)人人成為班級安全工作的主人公。黑板報：建設(shè)家園。4繼續(xù)建設(shè)心理咨詢室。把心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過程，貫徹在學(xué)校工作的方方面面。適當(dāng)降低活動內(nèi)容的難度，既做到全面參與，又能讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題。研究成員要學(xué)會相互合作，相互支持，共同完成任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生自主參與實踐活動的意識。開展豐富多彩的語文實踐活動，鼓勵學(xué)生寫活動，寫自己的生活，多用自己積累的語言。在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事。大多數(shù)學(xué)生有積累的習(xí)慣，并能用積累的詞語豐富表達(dá)的內(nèi)容，用好幾種常用的標(biāo)點符號。日記、小練筆不拘形式去寫，對于大作文，鼓勵學(xué)生在完成作文草稿后，運用已學(xué)的修改方法自改、互改、讀給家長……教師的面批一定要注意保留學(xué)生的思想、學(xué)生的語言。5．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。同時由于學(xué)生的個體差異，以及家長對孩子學(xué)習(xí)的重視情況不一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在差距。五、課時安排話語10課時春潮9課時花9課時手8課時規(guī)則9課時眼睛9課時紀(jì)念日4課時舟船10課時太陽8課時路10課時1快與慢9課時1回歸10課時課外閱讀14課時復(fù)習(xí)10課時第四篇：北師大版小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)計劃北師大版小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)計劃一、教材分析本冊教材共有２８篇主體課文，安排了１２個主題單元，其中第７單元為開放單元。教師個人要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，掌握單元和每篇課文教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生情況，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，讓每個學(xué)生在課堂上都達(dá)到發(fā)展。另外，學(xué)生的認(rèn)真書寫，寫好字仍是本學(xué)期繼續(xù)努力的方向。本冊課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，重視學(xué)生自讀方法的指導(dǎo)，注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實踐中學(xué)會表達(dá)，并且指導(dǎo)學(xué)生如何對自己的的習(xí)作進(jìn)行修改。把學(xué)生仿寫的句子整理在一起，又變成了一首熱情洋溢的組詩。在讀中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，寓教于情的感受中。第二、捕捉詩歌中的意象，引導(dǎo)孩子們暢所欲言，欣賞意境。心手相連，會使整個世界變得更加美好。”第3節(jié)起概括的作用，人們的“心”“感情”是看不見摸不著的，通過手，可以傳達(dá)彼此的情誼；通過手，可以實現(xiàn)互相接近、互相了解、乃至心心相印。每節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作方法大致相同，第一句都采用“我們的手”是“什么”的句式，作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比作電線、橋、船、小鳥，表達(dá)對美好生活的向往，把幸福、友情、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。（四）繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。第一篇：北師大版小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)計劃北師大版小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)計劃一、教材簡析第八冊教材“主題鮮明，體現(xiàn)了時代特色，頗具育人的針對性”。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。（三）重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。初讀課文，置身讀者全詩共四個小節(jié)?！苯滩牡牟鍒D擷取家庭生活的一個畫面，爸爸、媽媽拉著我們的手走路，家庭生活還有很多這樣溫馨的場面：和爸爸、媽媽一起做飯；和爸爸、媽媽一起打球；和爸爸、媽媽一起游泳……再比如第2節(jié)，臺胞、僑胞回到祖國，我們到機場迎“接”，“拉”著他們到家里去做客；我們?yōu)樨毨У貐^(qū)的小朋友“捎”去學(xué)習(xí)用具；我們“接”災(zāi)區(qū)的孩子來城里上學(xué)；見了海外來的朋友，我們“敬”禮、“握”手……手就像橋梁一樣，溝通了地域之間、國與國之間、洲與洲之間的人，“傳遞彼此的問候。最 好的時刻，是心貼心的時刻，最快樂的時刻，是手拉手的時刻。如何在新課標(biāo)下進(jìn)行現(xiàn)代詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌理解、悟、鑒賞、表達(dá)、想象、創(chuàng)造的能力？我們教研組在學(xué)校指導(dǎo)下把現(xiàn)代