【正文】 說。師：引導學生體會、交 流、總結(jié)、點撥。在寫之前，想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。話剛說完，一陣雷聲滾過，接著豆粒大的雨點啪啪打了下來。小剛和小軍，頭頂暴風驟雨，腳踩泥濘小路，在艱難地行進著，行進著。于老師接過雨傘。班主任張老師號召大家回家，幫媽媽干一件有意義的事。先來洗手。媽媽，您真辛苦??！我一定要好好學習，不辜負您對我的期望……等水把媽媽的指甲泡軟了，我便小心翼翼地剪了起來。忽然，媽媽笑了。同學們馬上回到教室，等待老師來上課?！闭f完，她把毛線衣就往我身上披。走在放學回家的路上，陣陣寒風襲來，我卻感到溫暖如春。文中用詞準確，較好地表達了人物的思想感情。在我的再三請求下，她才半推半就?！蔽业皖^仔細一看，嚇了一跳，發(fā)現(xiàn)媽媽腳上有許多凍瘡。年幼的我，看到自己的同學被父母們送進接出，噓寒問暖，心里總不是滋味。我突然間覺得，在這靜靜的夜里，世界好像只有我和媽媽兩人，一種久違的愛在我心頭蕩漾，我在心里不由得唱起一首歌來：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了…。小時候的我是幸福的，媽媽和我形影不離，我在媽媽的呵護下健康成長?！蔽野褘寢尩碾p腳泡入水中，用力地替媽媽搓腳，突然媽媽像觸電一般，將腳從水盆中抽出來，濺得我滿臉是水。難道為含辛茹苦養(yǎng)育自己的媽媽洗洗腳，真的“擱不下臉”嗎？那時那刻，我就萌生了給媽媽洗腳的念頭?！薄霸趯W校，我就是你們的母親。早上，我為什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣……下課了，在樓道里一陣寒風吹打在我的臉上，涼颼颼的。這時，我抬起頭，猛然發(fā)現(xiàn)黃老師站在講臺前，把里面僅能保暖的一件毛線衣脫下來，又穿好外衣。可見，小作者不僅是個有心人，而且是個懂事、上進的好孩子。這回我更仔細，看清楚了才用力?，F(xiàn)在做事多了，手自然就會變?老?了?！蔽艺f。這雷聲從小軍和小剛的心頭滾過，從于老師的心頭滾過……點評：本文的小作者采用了雨景開頭的方法，然后具體敘述了雨中的一件具體事例，細致地描述了兩位同學給老師送雨傘的經(jīng)過，最后以雨景結(jié)尾，使文章首尾呼應，妙不可言。于老師眼圈紅了，淚水模糊了她的眼睛。風，時而掀起了小軍的雨衣，時而又把雨水送進他的脖領(lǐng)，雨水順著脊背流了下來。中隊長小剛想起了班主任于老師還在學校批改作業(yè)，她沒有帶傘，因為早晨上學時，天氣還是晴朗的。在生活中，人與人之間互相關(guān)愛的事情很多。師：引導學生體會、交 流、總結(jié)、點撥。在大雨的洗禮下，我們走到了交叉路口，就快到李云家了。就在我感到無助時，聽見有人叫我，我回頭一看，原來是我的同學——李云。（三）根據(jù)范文，積累方法佳作引路。寫完后可以和同學交換意見。課件：教師完成范文。這蘋果里，不正包含了我對媽媽甜甜的愛嗎？正像一首歌里所唱到的：“愛／因為在心中／平凡而不平庸??”愛，正想蘋果一樣地平凡，但依然包含著無盡的關(guān)懷與力量。期末考快到了，何不?? 于是這幾天．我都努力地復習，終于在期末考出了比較理想的成績?！蔽翌D時喜出望外。星期六可以很遲起來，所以星期五可以很遲睡覺?！蔽姨稍诖采喜灰粫退?。阿姨想也沒想，就將手機遞給了我。我毫不理睬，仍盯著窗外。我們很高興，同時我也要謝謝她們，是她們的關(guān)心與幫助才能使鑰匙拔了出來。能插進去就能拔出來。成長中的感動在我的成長與腦海中有許多事情令我們感動?！钡鹊津戳送盹埡?，她跟我說了一些事情和經(jīng)歷。這天下午，我走在回家的小道上，太陽也快下山了，我到到家門前，突然意識到好像未帶鑰匙。當我走到一個“十”字路口時，突然，一位騎自行車的叔叔把一個小女孩撞倒在地，他看見沒人注意就趕快騎車溜走了。如果我們寫好了文章的開頭和結(jié)尾及事情的經(jīng)過，還缺什么？對呀，還缺題目，這才能成一篇完整的文章。五、習作評改請同學們寫完后，自己先讀一讀習作，同桌交流，閱讀小伙伴的習作，互相之間糾正，修改一下，推選出比較好的習作來?！边@句話采用了環(huán)境描寫，寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。交流習作方法。三、聯(lián)系生活，拓寬思路，指導選材。（1）寫作內(nèi)容：寫日常生活中人與人之間相互關(guān)愛的事。四、教學過程一、激趣導入，確立主題導入：出示圖片（天堂的勺子）。要求學生寫完后認真修改。寫之前，要想一想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣，結(jié)果怎 樣。只有自己親身經(jīng)歷的事，才能有切身的體會，寫起來才有話可說，也更可以表達自己的真情實感。關(guān)愛是一種關(guān)心，一種愛護。教學內(nèi)容：六年級上冊語文第三單元習作《關(guān)愛》 教學目標：引導學生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。生：可以采用環(huán)境描寫。生：（敬老的事。師：發(fā)生在同學之間的事。生：寫事。生：……師：是的，愛是人類永恒的主題。寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的襯托。教學目標：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受和方法運用到習作中去，引導學生再現(xiàn)生活，引發(fā)學生傾吐欲望，培養(yǎng)學生習作能力。生：只要人人獻出一點愛，世界將會更加美好 生：愛是無私的。生：人與人。生：我把作業(yè)本拿到教室時，作業(yè)本掉了，有一位同學幫我把作業(yè)本撿起來。生：有一位老人家忘了帶錢，另一位老人家看見了借錢給他。師：出示溫馨小提示讀一讀，然后交流本單元的習作方法。師：讓我們將愛進行到底，下節(jié)課繼續(xù)習作。：首先要理解什么是相互關(guān)愛。第一，寫自己親身經(jīng)歷的事。“細節(jié)決定成敗”，這句話用在作文里同樣實用?！?五〉同學們寫草稿，老師巡視指導。三、教學準備課前可引導學生留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關(guān)愛的事例。（1）這次作文內(nèi)容寫什么？（2）寫作中心是什么？（3）寫作思路是什么？（4）寫作時要求是什么？討論、提問，歸納、明確要求。學生再讀習作要求。四、指導寫作師：是呀，真情無處不在，最感人的事就是本次習作的好材料，單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請同學們靜靜地回憶，細細地品味，然后交流習作方法。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。幫助學生自主修改。剛才我們展示的分別是文章的開頭、結(jié)尾及事情的經(jīng)過。來到路邊，我看見天空中烏云滾滾，路上人來人往，都急著往家里趕，我也加快了腳步。因為我今天做了一件非常有意義的事，同時明白了幫助他人，才能快樂自己！我希望每個人都能獻出一點愛心，千萬不能像那位叔叔那樣對自己的行為不負責任！熱心的鄰居我到現(xiàn)在遇到了很多很多相互關(guān)愛的事情，讓我最記憶深刻的一件事，是有一天，我到家門口的時候，卻發(fā)現(xiàn)忘帶鑰匙，鄰居幫助了我?！蔽腋従诱f我爸爸要很晚才回家的時候，她卻不假思索地說：“不要緊的，在我家吃飯吧，家里就我一個人。生活在暖融融的關(guān)愛氣氛中，多美好啊。兔子說：“不要著急，總會有辦法的?！蔽夷弥⑸淦魍i眼注了點油，來回擰動幾下鑰匙拔了出來。一位身穿黑皮衣的阿姨上了車，走到我座位旁，坐下了。我將自己沒帶傘的事給她說了一遍，并懇求她借我用手機。吃飽了，王老師好像知道我想睡覺一樣，對我說：“你去睡一會?？捎姓l說，這兩個蘋果不是我和媽媽之間的那份沉甸甸的愛呢？在星期五，我總喜歡一個人在深夜寫作業(yè)?！鞍职?，媽媽呢？”“她剛剛出去買