【正文】 礎(chǔ)。四、教學(xué)方法：根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。編口訣這是本堂課的重點，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣。（三）應(yīng)用口訣，解決問題。⑶情感、態(tài)度與價值觀方面：讓學(xué)生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識，感受探索的樂趣。教學(xué)策略： ，引入新知創(chuàng)設(shè)情景時，教師充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)海洋這一似乎莫生而又常見（電視中）生活情境圖，讓學(xué)生從動到靜發(fā)現(xiàn)情景圖中的數(shù)學(xué)信息，把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活知識，從而形象地揭示出數(shù)學(xué)源于生活，并與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在充滿趣味性的情境中自然而然地進入新課的學(xué)習(xí)。）算式：52= 31= 33= 42= 43= 口訣：2．說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。指名回答：1個6是多少？2個6相加是多少？3個6呢？4個5個6個6呢？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。（出示一棵樹，樹上有一只蟬）觀察：樹上有幾只蟬？數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？表示幾個6？列出乘法算式。學(xué)生口述，教師出示相應(yīng)的口訣卡片。3 5 1 4 6 2 ○ ○ ○ ○ ○ ○三、鞏固練習(xí)1．獨立完成練習(xí)十第1題。（3）還學(xué)會了用一句口訣計算（）道有聯(lián)系的乘法算式。）如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天??四、課堂小結(jié)1.（1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（）的乘法口訣，共有（）句。）③運用所學(xué)的口訣口答擺4個、6個、3個、5個六邊形所需要向小棒數(shù)。）（4）匯報。二、探究新知1．教學(xué)例10。（學(xué)生獨立完成。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。知識鏈主要有6的乘法口訣的記憶，口算，應(yīng)用等。設(shè)計如下：6的乘法口訣一個6相加61=6一六得六2個6相加62=12二六十二3個6相加63=18三六十八4個6相加64=24四六二十四5個6相加65=30五六三十6個6相加66=36六六三十六第五篇：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)6的乘法口訣教案2小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《6的乘法口訣》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：⑴知識與技能方面：知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。觀察比較，找出6的乘法口訣的規(guī)律。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)準備，揭示課題讓全班同學(xué)根據(jù)25的乘法口訣進行快速的口算，目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時，促進新舊知識的遷移，為探索新知打下良好的基礎(chǔ)。難點：探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律三、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。板：6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學(xué)生，讓他們概括出本堂課所學(xué)的知識，還可以再次喚醒學(xué)生對本堂課的記憶，揭示課題。這是本堂課的重點，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣的形成過程，并加以記憶。在游戲中運用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中。讓學(xué)生在情景里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。教材所處的地位和重、難點：教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了6個練習(xí)：奪星星、摘蘋果、奪錦旗、奪紅花、我能行、用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在愉快中應(yīng)用新知識。五、教學(xué)程序接下來我來談?wù)劷虒W(xué)過程的設(shè)計，遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)造性地使用教材，進一步體現(xiàn)新課程新理念的教學(xué)方式，我采用以下四個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)：（一）復(fù)習(xí)舊知，引出課題：俗話說：“好的開始就是成功的一半”。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教法《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》指出：教學(xué)方法的選擇要適合學(xué)生的年齡特點。教學(xué)目標：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知規(guī)律出發(fā)，靈活處理教材，體現(xiàn)新課標的理念，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，我把本節(jié)課的教學(xué)目標定為以下的3點：（1）引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗編出6的乘法口訣，知道口訣的來源，熟記口訣，比較熟練的運用口訣進行計算。總之，本課教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行的，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學(xué)生的練習(xí)，達到人機互動，直接誘發(fā)了學(xué)生在感情和行為上的參與意識。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中輕松地突破了難點。既能提高計算能力，又再次看到一句口訣能算兩道乘法算式。（三）激導(dǎo)探究，鞏固知識練習(xí)的設(shè)計應(yīng)遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學(xué)生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展。只有這樣的教學(xué)，才能使課堂充滿生命的活力。三、說學(xué)法新課程強調(diào)教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須以學(xué)生為中心，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。能力目標：在口訣的整理中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。誰來背一背？（舉手）同學(xué)們都會背了嗎？老師和你們再來一次對口令好嗎？ 師：一六 生：得六 師：二六 生：十二 ??師：六六 生：三十六四、總結(jié)： 師：到這節(jié)課為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1至6的乘法口訣，現(xiàn)在我們來一起背一背，好嗎？ 生：一一得一，??師：同學(xué)們背得可真好。師：同學(xué)們都非常棒，這么快就編出了6的乘法口訣，咱們一起來把這些乘法口訣讀一遍吧。師生：一六得六。（老師在表格里寫12）師：（展示另外四朵花朵）那么3個、4個、5個、6個花朵里分別有幾片花瓣？ 打開課本60頁，把這個表格填寫完整。教學(xué)重點：親歷6的乘法口訣的形成過程，熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣進行計算?！皵[3個六邊形用了多少根小棒？”“不用擺，如果要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”4．做練習(xí)十三第l～3題。三、鞏固練習(xí)l擺小棒。1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2）根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報進行板書：6=661=626=1262=1236=1863=18你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。（2）根據(jù)表寫乘法算式。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。教法指導(dǎo)探究學(xué)法合作探究教學(xué)準備口算卡片教學(xué)過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境：出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。小組匯報所編的口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢？交流各自的記憶方法。6466366626