一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷面分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，還要注意開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會(huì)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。我們根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。所以在口算的熟練程度上不及單項(xiàng)口算，由此可見，要提高小學(xué)生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。如學(xué)生通過觀察雞圖，有的學(xué)生說：“公雞有4只，母雞有8只，一共有幾只雞？算式是4+8=12（只）答一共有12只雞。因此在今后的教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和對(duì)比練習(xí)。這與教學(xué)時(shí)，教師的演示指導(dǎo)多于個(gè)別指導(dǎo)有關(guān)，致使這些學(xué)生不知道過一小時(shí)是將分針拔轉(zhuǎn)一圈，還發(fā)現(xiàn)一大部分學(xué)生對(duì)擴(kuò)展題“幾時(shí)幾分”的時(shí)刻不認(rèn)識(shí)等現(xiàn)象時(shí)間與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系最緊密，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間至關(guān)重要。同時(shí)也中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生把“6時(shí)半”這個(gè)時(shí)刻拔成“5時(shí)半”時(shí)針、分針都指數(shù)字6。如生觀察圖后，提出：母雞比公雞多幾只？列式為：8+4=12（只）。檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過觀察圖畫，不僅能說出圖中的條件，并能提出問題，而且還能正確地選擇算法并列式計(jì)算。雖然，平時(shí)作業(yè)、試卷及游戲活動(dòng)中也配有一定份量的練習(xí)。切實(shí)打牢計(jì)算的基礎(chǔ)提高口算的能力。加強(qiáng)弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作。２、注重開放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。例如第二題填一填學(xué)生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出現(xiàn)問題特多，按照規(guī)律填數(shù)（）、（）、（）學(xué)生對(duì)于規(guī)律的熟悉程度不夠，不能夠靈活運(yùn)用。2014年7月15日第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告彭州市隆豐小學(xué)張輝一、試題分析本次試卷具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。第三大題：解決問題中由于學(xué)生識(shí)字量少，很難理解題意，導(dǎo)致失分。本題共有5個(gè)小題。本次全鄉(xiāng)參加考試共168人，總分為12648分，平均分75開展分層教學(xué)，抓兩頭帶中間，促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。大部分學(xué)生缺乏分析和綜合能力，同時(shí)對(duì)解決問題應(yīng)用題掌握不好。二、答題情況具體分析：第一題計(jì)算失分不大，都是最基礎(chǔ)的，平時(shí)訓(xùn)練也比較重視。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。關(guān)注學(xué)情，關(guān)注到個(gè)人，更有利于自己的教學(xué)。適當(dāng)?shù)碾y度讓孩子們運(yùn)用所學(xué)去解決，但過多的括號(hào)著實(shí)讓人看著生畏。第5小題的第二,三個(gè)括號(hào)孩子們翻錯(cuò)陰陽(yáng)，”第19頁(yè)的前面是第()頁(yè),后面是第()頁(yè)”,有10個(gè)孩子出錯(cuò)。這是一份比較成功的試卷。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷面分析一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末測(cè)試卷面分析雙高小學(xué) 姚變香時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我和孩子們迎來了這次的期末測(cè)評(píng)，看著一張張?jiān)嚲砜偸窍矐n參半，喜的是大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真答題，學(xué)會(huì)了一些解題的方法，擁有了屬于他們自己的解題思路和技巧，憂的是仍有一部分學(xué)生在解題中表現(xiàn)出了浮躁，粗心，從而導(dǎo)致了失分。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。在第4小題“十位上是2的數(shù)有()個(gè)”這道題中17個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，雖然是聽老師讀題，但是學(xué)生對(duì)于信息的梳理重于題本身，孩子們的理解力更要受到考驗(yàn)，所以加強(qiáng)學(xué)生在理解上的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展會(huì)有很大的好處。感悟：在我們看來不是問題，但對(duì)他們來說確是一次考驗(yàn)，我們要檢測(cè)的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和在拓展延伸方面的思考。第四大題生活問題我解決這道題中有2道題，都是基于課本內(nèi)容，而且將本學(xué)期的內(nèi)容很好的呈現(xiàn)出來并以測(cè)試，學(xué)生的答題總體來說不錯(cuò)，有7個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，這些都是本學(xué)期要解決的一些知識(shí)，從答題情況來看，孩子們的錯(cuò)誤集中在了第2題中加減不分，學(xué)生不會(huì)根據(jù)問題去列式計(jì)算，解題思路不清，導(dǎo)致加減法不分，在下個(gè)學(xué)期中，我將著重引導(dǎo)孩子們?nèi)タ谑鲇?jì)算思路和解題方法，以說代思考，讓人人明白為什么，怎么做。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)
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