初三英語總復習計劃5篇(存儲版)
【正文】 信息。我按單元整理歸納，制定出復習目標。第二輪是對考點進行專項訓練的復習階段（暫定于四月底旬結束）。英語中一些關鍵詞的含義往往是由它所處的語義環(huán)境(即上下文)決定的，答題時如忽視了語境，就很容易答錯題。指導學生做完型填空時要提示他們：1。還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟 根據(jù)上下文和中心思想進行歸納和推斷。同時我們還按照詞類對單詞進行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟悉單詞的用法。六、解題技巧：第一遍通讀全文，對文章內容有個整體的認識，了解大意；第二遍通讀全文，根據(jù)上下文的內容來確定所需詞的詞義，再根據(jù)語法以及整體邏輯關系，了解所需詞的詞性，填入大部分所需詞匯；第三遍通讀全文，對于很難找到恰當詞的空白處，不能只看該空的那一個句子，而是要根據(jù)上下文的提示，根據(jù)全文大意，并結合英美人的習慣表達，來確定這些少數(shù)未填入的詞匯；最后是復查答案，將短文再完整的讀一遍，檢查全文是否通順，上下文是否意思連貫，形式是否正確。我將根據(jù)今年中考考點和要求自編中考模擬試題，對學生進行適應性的操練，進而提高學生的答題能力。第二輪復習以《檢測》中提出的綜合測試題及教師選編的有關語法專項，能力專項習題為主，精講，巧練，以培養(yǎng)學生閱讀能力、寫作能力及在具體語境中運用語法知識的能力為重點，有機滲透解題方法的指導。首先，我們認為在復習前必須認真研究新課標和考綱要求，了解新課標對聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要對考試內容（語音、詞匯、基本語法知識、功能意念、話題）的具體要求，具體安排如下：第一輪是對課文基礎知識的復習階段（計劃從第五周到第十二周）。有了第一輪的復習，在學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，進行系統(tǒng)的整理和消化，對歷年中考題型及考點進行強化訓練。同時我們還將對單項選擇、詞匯歸納、情景交際做專項的訓練。使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強。在課堂教學和試卷或練習題的講解過程中，我們將注重知識的廣度和深度，提醒他們由一個知識點聯(lián)想到與之相關的知識點，做到知識的串連，這樣就有利于學生自覺或不自覺地在頭腦中建構一個較為穩(wěn)定的知識結構體系，從而達到用英語進行交際和運用的目的。我們精選試題，進行強化訓練，并要求學生在規(guī)定的時間內完成，使學生達到一定的熟練程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高學生的答題速度。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。第四輪復習：自由復習階段，本輪復習以學生自主復習為主，要求學生對照《檢測》查漏補缺，瀏覽以前的試卷或糾錯本，針對自己的主要問題，做好相應的應試準備。要求學生前一項目過關，再進行下一個項目，一步一個腳印，重在打牢基礎。第三輪是對考前指導與綜合性訓練的復習（暫定于五月底），主要目的是針對中考要求，側重培養(yǎng)學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧。短文的題材很廣泛，有故事、文化習俗、科普小品、體育等。根據(jù)對任務設計的要求不同可將其分為三類： 1．閱讀選擇配對 ．閱讀改寫句子“任務型閱讀”的復習策略1．整體感知“任務”，了解“任務閱讀” 2． 精選閱讀題材，激發(fā)閱讀興趣 3．實施分層教學，增強閱讀信心四：詞匯應用題考查的內容比較廣泛，它不只是簡單地考查學生是否能正確地拼寫出所學的詞匯，而是注重考查學生靈活應用所學詞匯知識和詞類構成及轉換的能力，所以 學生首先要過詞匯拼寫關。3。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點，從該句的時態(tài)、語氣推測全文的主要內 容。三:是對重點題型完型填空、閱讀理解、進行專項強化訓練。還要注意固定搭配、習慣 用語、動詞的時態(tài)和語態(tài)、動詞辨析以及不同詞性的詞的用 法。在考查純語法、詞匯的基礎上，更增加了在特定的語境中運用詞法、句法、慣用法的考查，突出了對考生綜合運用英語語言能力的考查和日常交際用語的考查，即詞法、句法、慣用法、語境四大考點，其主要命題特點有以下幾種。：備課組嚴格統(tǒng)一進度和作業(yè)的布置。因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。一、指導思想： 認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復習，切實落實基礎，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎上，在完型填空、閱讀理解和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。五、聽力題，尤其是中考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便
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