凱蒂學(xué)藝----表內(nèi)乘法(二)教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 觀察思考，教師組織交流。（點(diǎn)課件）師：這樣的情況還有嗎？生可能交流：36和672和281和18。三九（）六九（）二九（）五（）四十五 七九（）（）九八十一（）九得九（）九三十六師小結(jié)：看來(lái)大家的口訣記的很熟練，那計(jì)算能力怎樣，想試一試嗎？2．看算是說(shuō)口訣并計(jì)算。初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。最后整理出7的乘法口訣。師：同學(xué)們利用自己的智慧拼擺了這么多優(yōu)美的圖案，那么你們能根據(jù)這七個(gè)圖案寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句就幾句。使學(xué)生的遷移類(lèi)推能力得的較大的發(fā)展。師：看9的乘法口訣還藏在同學(xué)們靈巧的雙手上，如果你不記得了，可以用你的手指來(lái)幫助你 【練習(xí)】三、自主練習(xí)師：以上我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你能靈活運(yùn)用嗎？比一比，誰(shuí)用得準(zhǔn)，算得對(duì)！請(qǐng)看第一題。師：大家覺(jué)得呢？（教師點(diǎn)擊課件，顯示規(guī)律）還有別的規(guī)律嗎？ 生4可能交流：答案里十位上每次都加l，個(gè)位上每次都減l。（3）記口訣師：9的口訣編好了，只有把這些口訣記熟才能幫助我們更好地解決問(wèn)題。師：3串可以剪出多少燈籠，誰(shuí)會(huì)算？生1可能交流：我們可以推算——兩串燈籠個(gè)數(shù)是18個(gè)，三串燈籠的個(gè)數(shù)是18＋9，等于27個(gè)。一行趣味剪紙有9幅。3．能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題。關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的作用。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。“自主練習(xí)”為學(xué)生提供的練習(xí)形式多樣，除了常規(guī)的計(jì)算題外，還設(shè)計(jì)了填順口溜，你說(shuō)我寫(xiě)、配鑰匙、找規(guī)律等形式的練習(xí)。能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展合情推理能力。所以，關(guān)于教學(xué)質(zhì)量，我會(huì)在平時(shí)的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)活動(dòng)課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的練習(xí)講評(píng)，及鞏固練習(xí)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生在新授課堂上還未吃透，掌握透的東西，通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固，提高認(rèn)知，從而更好的掌握新知，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，為了課改的更好推進(jìn)，根據(jù)幾位課改成員的指導(dǎo)，我會(huì)努力做到以下幾個(gè)方面一、對(duì)教材的分析要吃透。由于我太過(guò)追求對(duì)教學(xué)內(nèi)容的效率，所以在課程設(shè)計(jì)上安排了兩個(gè)例題，本設(shè)想是一個(gè)主講另一個(gè)留給學(xué)生自主探究。小組建設(shè)。9計(jì)算，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握用79的算法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣用商的計(jì)算技能。做了56面小旗，要怎么擺？這一具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具，因此必須學(xué)好這部分知識(shí)。本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)有二：一是使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；二是使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。如：56247。因此，我在教學(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，有意識(shí)地讓他們經(jīng)歷將一個(gè)具體問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，經(jīng)歷運(yùn)用除法的含義確定算法的過(guò)程，使他們初步懂得應(yīng)如何數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題，如何用數(shù)學(xué)的方法來(lái)處理有關(guān)的信息，如何合理地計(jì)算出結(jié)果。我出示自學(xué)指導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)為主，老師扶為輔，注重練習(xí)的訓(xùn)練，而在課堂
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