觸控一體機管理使用制度推薦(存儲版)
【正文】 得“觸控一體機”使用之感受四壩小學 張艷花本學期我校在多媒體教室安裝了一臺 “觸控一體機”，使我感受到它給我們的教學帶來了方便、生機與活力，大大提高了課堂效率；特別是為課堂教學開辟了廣闊的前景，使我們的課堂教學上了一個新臺階。譬如在科學課《種子的形成》一課，受精過程是本節(jié)的難點。因此，在使用時一定要根據(jù)實際情況具體對待，不是應該將學生作為主體，老師在課堂上起到較好的引導作用，而不是將教師的地位讓給“一體機”，教師在一旁無所事事了。老師的效率提高了，孩子們的學習生活更豐富有趣了。對教師的健康大有裨益。數(shù)學課上，老師有電子版的“直尺”、“圓規(guī)”、“量角器”、“三角形”、“圓柱體“。資源公平、教育公平，我們宣各寨小學迎著希望的朝陽，正在不斷地前進著……。早上7:30分，每一個年級，打開觸控一體機，伴隨著優(yōu)美的鋼琴曲，看著屏幕上清晰美麗的圖畫，孩子們用最美妙的聲音開始了晨讀。相比于傳統(tǒng)的黑板，easinote的優(yōu)勢非常明顯。我們深深地感謝上級機構對我們的關懷，我校開始了現(xiàn)代化教學新的一頁！回首以往，整個小學只有一間多媒體教室，幾個班級必須排隊等待才能進行一次多媒體授課。整堂課不能輕松自如地按自己的教學設計將本節(jié)課的相關知識進行教授，而是完全按照課件安排的相關內(nèi)容牽著自己的鼻子走，甚至對一節(jié)課的內(nèi)容平分秋色，重點不突出，難點沒有突破，使得一節(jié)課顯得非常死板。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運用“一體機”，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設思維情境；能引導學生積極思維，培養(yǎng)學生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學生對知識的濃厚興趣，為學習新知識起到鋪墊作用。五、各班應經(jīng)常對觸控一體機進行清潔，做好防塵、防潮、防火、防盜等工作。一、學校指定專人負責全校所有教室多媒體相關設備的管理維護工作，定期對設備進行巡檢。嚴禁私自改動投影機的設置參數(shù)。使用教師在使用觸控一體機前要認真閱讀使用說明書，掌握觸控一體機使用程序。五、各班應經(jīng)常對觸控一體機進行清潔，做好防塵、防潮、防火、防盜等工作。遇到設備故障、損壞或丟失情況，及時向班主任反映。嚴禁任意插拔各種接頭，嚴禁搬動電子講桌，以免損壞線路和線槽。需用多媒體進行教學的課程，任課教師做好課件，充分發(fā)揮多媒體的作用。第一篇：觸控一體機管理使用制度（推薦）觸控一體機管理使用制度為增強教學直觀性，進一步推進課堂教學改革，學校安裝觸控一體機教學設施。嚴禁學生利用觸控一體機進行與教學無關的操作
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