人教版八年級(jí)上語(yǔ)文期中考試11(存儲(chǔ)版)
【正文】 子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。 每當(dāng)我看到那些含淚又微笑，揮手再跟跑的人們，總覺得心頭有什么被攪起?！彼熊囅У那胺接盅a(bǔ)充了一句：“患難相交。以后，鐵軌就給了我這樣一個(gè)意象：血管。 人生是流動(dòng)的，生活是流動(dòng)的，愛卻永久地站著，與堅(jiān)固的站臺(tái)一起揮手相送 。 ?。∠嗷ゾ褪窍嗪?。 創(chuàng)業(yè)者說(shuō)：金于是我們用雙手創(chuàng)造出來(lái)的財(cái)富。成年人未必沒有夢(mèng)想，但只有把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為理想，才能獲得人生意義上的升華。 情景二：面對(duì)滿分的試卷 一向拘謹(jǐn)?shù)耐? 微笑 ： 八年級(jí)（上）語(yǔ)文期中學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)試卷 （一） （ 1。 B、青蔥的樹木翠綠的藤蔓，相互纏繞搖動(dòng)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩 1 1發(fā)現(xiàn)－周圍景物－源流－感受的順序來(lái)寫。 2 （ 略 ） 。 共 6頁(yè)） （ 第 1頁(yè) 例：斷臂維納斯，彎彎的月亮像小船?? 2例：站臺(tái)是一個(gè)演繹情感的劇場(chǎng)，包容著纏綿與不舍，傳達(dá)著牽掛與祝福。 su236。 1線索百合的成長(zhǎng)過程。 共 6頁(yè)） 分） 盡管在理想的追求中也要遭到困擾和阻撓，我卻喜歡它壯闊的氣勢(shì)，集體的榮譽(yù)感，強(qiáng)有力的有血有肉的硬碰硬的奮爭(zhēng)。請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填寫相應(yīng)的內(nèi)容。（ 4分） 三、語(yǔ)言運(yùn)用（共 26 分） 2仿寫：茫茫人海，慢慢大路，你我相遇，成為相互。 共 6頁(yè)） 流動(dòng)奔涌的，才是 —— 生 —— 活。在車上，我問幾個(gè)未來(lái)的老師，他們一時(shí)難于成句，索性打開一大疊贈(zèng)送的本子。一方去支邊的一對(duì)戀人絞著手話別，他們不能相吻，便用目光擁抱。 —— 當(dāng)秋雨纏綿時(shí)，當(dāng)暮雪飄灑時(shí)，當(dāng)晨風(fēng)微拂時(shí)，當(dāng)星云游移時(shí)，汽笛響了。 ／存／知己， 天涯／若／比鄰。 與君離別意，同是宦游人。 1借景抒情，情景交融，詩(shī)作者山水游記的一大特點(diǎn)，想想作者在文中抒發(fā)了一種怎樣的感情？（ 2 分） 1作者是按照什么順序來(lái)寫的？抓住了小石潭的什么特點(diǎn)？作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？（ 3 分） 三、寫作（ 50 分）、 有人說(shuō)：良言一句三春暖；又有人說(shuō)：忠言逆耳利于行。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂。” （作者：林清玄〈臺(tái)灣〉 文章有刪節(jié)） 文末加點(diǎn)的“全 心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？ （３分） 答： 根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。 b有一天，它終于開花了。但是，它心里知道自己并不是一株野草。 A．中秋 B．重陽(yáng) C．端午 D．除夕 默寫（共 6分，每空１分） 得 分 （ 第 1頁(yè) （ 4 分） A、天氣又好，太陽(yáng)的熱力把我身體的脂肪都曬得融化了。n） 羸 ． 馬（ l227。n）消 翳 ． （ y249。）晨 曦 ． （ xī）無(wú) 饜 ． （ y224。） 遄 ． 往（ chu225。 排列語(yǔ)句順序恰當(dāng)?shù)氖牵? ）（ 2 分） ①還有搖蕩的水草 ②游人從橋上望去 ③那魚就在水草和石頭間滑動(dòng) ④可以清晰地看見水下的鵝卵石 A、②③④① B、③①②④ C、②③①④
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